比长短优秀公开课教案

《比长短》教学设计

教学要求:

1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学

教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。

教、学具任务:

1、十二袋不同的物品。

2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程:

一、感知物体有长、有短

1、引导观察谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?

2、交流、汇报

(1)问:你发现了什么?

(2)学生汇报。

(3)引导学生说出:物体有长、有短。

板书:长、短

二、探究比较长、短的方法。

1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

学生可能说出:

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。...... (由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物一端对齐。

5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

三、做一个小游戏——比比谁的手臂、头发更长

1、老师引导语:小朋友们,在我们这个班里面,谁是公认最高的?我们邀请他出来跟我们玩一个小游戏好吗?先邀请这个小朋友跟我来比比谁的手臂长好不好?

2、继续这个游戏,学生和学生之间比比谁的手臂比较长。

3、现在我们做第二个游戏,比比谁的头发最短(每人拔出一根头发),小组内进行比较,再继续小组与小组之间进行“竞标”,评

出最短的那根头发(注意事项:注意跟在学生们的身边,观察他们的比较方法,看看有什么好方法和错漏之类的)

4、总结板书:比较长短的方法有哪些(学生参与发言和总结)四、反馈练习

1.教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

五、巩固练习

1、分别投影出示练习一第6题图和投影出示练习一第5题,先让学生说出图意,然后完成在书上,让学生说说答案和解题过程,并且老师要做适当的分析。

2、让学生独自安静3分钟,回顾本节课的内容。3分钟过后,学生有什么问题堂上问问题,及时解答。

六、整理学具教师提出要求:

1、原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。

2、每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。

3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4、各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。

板书设计

比长短

比较方法:一般把要比的几个物一端对齐。