减法主要内容及教案内容

九年义务教育人教版一年级数学上册

减法

教学设计

年级:一年级班级: 40 班

执教教师:张曼

一、授课内容:减法(课本第26页—27页的内容)

二、教学内容及说明:

这节课的内容是减法的初步认识及5以内的减法计算,编排的方法与5以内的加法类似,教学情境是加法的继续。先看图观察初步了解减法的含义,接着认识减号以及减法算式的读法。整个过程通过学生动手操作活动使学生逐步理解减法的意义。

三、教学目标及说明:

1、理解减法的含义。

2、体会生活中有许多问题要用减法来解决。

3、使学生会用自己理解的方法口算5以内的减法。

4、感受学习数学的乐趣,培养学生的动手操作和语言表达能力。

说明:《新课程标准》提出让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算,运用数描述现实生活中的简单现象。

四、教学重难点

重点:理解减法的含义。

难点:会用自己理解的方法口算5以内的减法。

五、教学问题及说明:

学生较小,理解感知能力较差,在减法含义的教学中,教师可以尽可能地采用事物情景图、直观图(点子图等)以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解减法的含义。要注意在观察和动手操作的的基础上,对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意思”等训练,帮助学生加深对减法的理解。

六、教学准备:小圆片、小棒

七、教学时间:一课时

八、教学过程

1、复习导入:分一分

2 4 5 3 5 4

∧∧∧∧∧∧

1 □□ 3 4 □ 2 □ 3 □□□

[设计意图]为学习减法的计算方法打下基础。

2、问题1:刚刚在复习的时候xxx表现得非常好,老师奖励给他四个苹果。这时他吃了一个,请问同学们,他手上还剩多少个苹果?这个过程能用我们之前学的加法来表示吗?现在是一个整体里去掉了一部分,那就不能用加法了,要用减法。引出课题,板书。

[设计意图] 让学生积极思考,初步感知减法的含义。

3、问题2:同学们看过小丑表演吗?看,有个小丑来了。

观察小丑图,让学生说一说图上小丑发生了什么事。

[设计意图]培养学生的观察能力,进一步感知减法的含义。

4、用小棒和小圆片摆一摆飞掉的过程,引出减法算式:4-1=3,并全班齐读。[设计意图] 让学生积极思考,使学生明白虚线就是表示飞掉、去掉的意思,进一步体会减法的含义。

(师生活动)教师引导学生进一步明确减法的含义是拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等的意思,用减法计算。然后全班齐读算式。

5、教学手势表示减法。

[设计意图] 进一步体会减法的含义“整体中去掉一部分”。

6、完成课本26页的“做一做”。

[设计意图]帮助学生体会图意与算式意思的一致性。

7、观察教材27页主题图,说一说图中都画着什么?根据前面的学习,这幅图我们可以用算式5-3=2来表示。

[设计意图]创设情景,再复习旧知的基础上引入新课。

8、问题:同学们是怎么算出来还剩2只松鼠的呢?

根据学生的回答,总结出三种方法:一是数数的方法,二是倒着数的方法,三是用数的组成来解决的。

[设计意图]让学生们选择自己喜欢的方法进行减法计算。

9、巩固拓展

学生独立完成第27页的“做一做”。[设计意图]能正确计算5以内的减法。

10、教师精讲点拨。

(1)什么时候我们要用减法?

(2)学生自我评价,教师对学生评价九、板书设计

减法

4 - 1 = 3 5 ︱

减号

读作: 4减1 等于3

十、课后反思

3 = 2 –