①山寨教案推荐

北师版二年级语文下册《山寨》教学设计

商丘市民主路第二小学郑淑梅教材解析:

《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文,是一首简短而富有情

趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度,写出了山寨的位置、

周围的环境,抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近,实际路程远,加上林遮树掩,产生了

奇妙的线性。全诗共三节,分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。

教学目标:

1、认识本课十个生字,练习自主认识形声字,重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林

遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语,并能运用已学方法了解词语的意思,尝试简单运用,在此

基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌,尝试背诵诗歌。

2、通过朗读诗歌,了解山的特点、山路的特点、山寨的景色,体会山寨的美丽。

3、激发学生对山寨生活的喜爱和向往,引导学生寻找美丽山寨,体会祖国山河的美丽。

教学重点:

1、认识本课生字,学会正确书写,积累本课的新词。

2、体会山寨的特点,熟读成诵。

教学难点:

结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点,体会山寨的情趣并背诵课文。

教学过程:

一、听音看图、激趣导入

1、同学们,看到你们活泼可爱的笑脸、和端正的坐姿,老师知道你们都是好孩子,这节课一定有精彩的表现——上课。先请大家看一段视频(播放视频)。看到这段视频你想对大家说些什么?出示词语卡片,认读山寨。(词语卡片)读词。读字。(课件山寨图)。你看懂了什么?再来读字卡。在我国的南方很多少数民族住在美丽的山寨里。想不想一起去看看,今天我们就一起踏上“山寨之旅”,去感受山寨与北方村庄的与众不同。伸出你的手指笔,跟老师一起板书课题。男生读,女生读。

2.瞧,热情好客的少数民族姑娘们来迎接我们了。谁昨天预习课文,这些生字都认识了,来领着大家跟他们打打招呼。(烟掩藤汪拐)(教读)(去掉拼音教读)

3、师:同学们,你们都会了吗?帅气的少数民族小伙子不相信你们学的那么快,我们来个开火

车游戏来证明给他看?(开火车游戏)

二、探索文意、感悟诗意

1、你们精彩的表现让山寨里的人们佩服,姑娘和小伙子们热情的给我们让开了通往山寨的路。他们说要是你们再有一双善于发现的眼睛,一定能成为他们的“最尊贵的客人“。

2、默读课文,请找出文章中可以用说明山寨特点的句子。

3、谁来说说。指名答“哪知道上山下山,一走就是半天。”我觉得通山寨的路很远。(师补充:看着近,走着远)

课件出示句子。怎样能读出路远的感觉呢?试着读读。

评价,你能读出更远的感觉吗?

是呀,把后半句读得慢一些,拖长一点音,就能读出路远、走的很累的感觉。

谁愿意再来试试。大家一起读读整节诗。

4、看着不远,一走就是半天。是因为?学生答。课件出示:山路七拐八弯,带着你左转右转。

(山路十八弯歌曲)你说,你说

(1)“七拐八弯、左转右转”这两个词语用得可真好,大家一起来读一读。(读完贴黑板上)

(2)七拐八弯的山路是什么样的?谁愿意到黑板上画一画。(生画山路)

(3)从这句话里你感受到山寨的什么特点?(走在这样的山路上很有趣)谁来读一读。

师:你声情并茂的朗读太精彩了,你把“七拐八弯”“左转右转”读的那么清晰响亮,我感受到了山路的有趣,小小朗读家非你莫属了,掌声。(生齐鼓掌)

谁能学着他的样子再来读一读。第一组读。第二组。第三组。

5、我们一起来读读这节诗。大家看第二句:

课件出示:“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”)句子后面用的是一个什么标点符号?

(1)带有问号的句子应该读什么样的语气?谁试着来读一读。

(2)他把“怎么”、“也不见”的时候,把声调扬起来,就能读出奇怪、疑问的语气。(再次齐读句子)谁再来试试。大家一起读读。从这句话中你感受到山寨的什么特点?(板书:神奇) (3)你们也能学用这句话来说一个句子吗?谁在来说一个。

我们再来齐读这一节。

6、分明是到了寨边,一户人家也看不见?是因为?

(1)课件出示:到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐。评价:你有一双会发现的眼睛。

(2)课件出示图:看得到这三幅图,你会想到哪一个词语。出示词语,读词。

识字:掩,指名读,请你做动作:掩住脸、掩住头、掩住书本,掩住嘴巴。这个掩与手的动作有关所以是?看到这个掩,你想到了哪个字?指名读字,读字,读词,读词一起读词。

(3)看到这四幅图,你会想到那个词语。青藤垂挂,读词。

大家看这个字:藤,指名读,你见过什么藤?(西瓜藤、葡萄藤、黄瓜藤、丝瓜藤、葫芦藤……)聪明的孩子会发现这个字是?(形声字)形旁是?声旁是?再来读读这个字,你会有新的感觉。你来读。你来读。

读这句话。从这句话中你觉得山寨怎么样?(板书:美丽)你能美美的读读这句话吗?

从他微笑的脸庞上,我看出了他对山寨的喜爱;从他动听的声音里,我感受到了山寨的美丽。

再找位同学来读一读。男女生比赛读。

5、你还从哪里找到了山寨的特点?学生说,刚才没提到的特点,老师板书。学生读句,齐读。

6、在少数民族大哥哥姐姐们的带领下,我们终于走到了山寨。还成为了为他们vip客人。你们心情怎么样啊?你们就带着甜甜的笑容,用上高兴的动作把第三小节读一读。(生齐读)

师:通往山寨的路是神奇的、有趣的、美丽的,让我们带着自己的感受再来深情地读读这首小诗吧(配乐生齐读课文)

三、背诵诗句。

师:同学们,大家把这首小诗读得这么美,我们把它背出来,送给山寨的小朋友,他们一定会喜欢的。

1、(课件图片和提示)师:谁愿意根据提示试着背一背。(配乐背诵诗歌)

2、结合课件图,试着背一背。

3、结合板书,试着背诵。

四、总结本课:

1、大自然给了山寨这么美的景色,让我们得到了美的享受;我们也应该把大自然当成——师:好好地爱护它们。山寨就会变得越来越美丽,我们的生活也会变得越来越美好!说说这节课的收获。(知道山寨的神奇美丽、背会这首小诗、积累了一些好词)

2、看着板书强调积累的好词:七拐八弯、左转右转、林遮树掩、青藤垂挂

3、指导书写: “垂”先出示写的不好看的字,再让学生通过观察说出怎样写好看?

师板书:一撇横写最上方,短横对齐撇下藏,

长竖中间直直写,长横中间挑大梁,

小竖长横两边藏,下面两横不一样长。

学生仿写。书写展示。说说他的哪个笔画最好看。

五、同学们在这节课上展示了你们超强的学习能力,让让少数名族的亲人们感受到你们的聪明才智,她们敞开了山寨的大门欢迎我们的到来呢?(课件出示:图片)瞧,这就是山寨里记载着历史痕迹的古树、这就是历经沧桑的寨子里的有趣的建筑、这就是林遮树掩的小道,这就是承载着少数民族文化的村落、这就是我们亲如一家的少数民族兄弟姐妹。写满了神奇的寨子、美丽如画的山寨,热情好客的少数民族,欢迎你去山寨旅游,热情好客的少数民族兄弟姐妹整齐盼着你的到来呢!好,这节课上到这里,下课。