买文具优秀教学设计

《买文具》教学设计

——刘婕教学内容:买文具(北师大版小学数学四年级上册第六单元P66)

教学目标:

1、结合实际情境,理解掌握整十整百数除以整十数的口算方法,能正确的口算,并在交流中体会算法的多样性。

2、探索除数是两位数(整十数)除法的竖式计算过程,理解算理,能正确笔算。

3、在提出问题、解决问题的过程中,逐步养成独立思考、清晰表达的好习惯。

教学重点:

掌握除数是整十数除法的计算过程(笔算和口算)

教学难点:

掌握除数是整十数除法的竖式计算

教学过程:

一、旧知复习

1、竖式计算:90÷3= 269÷8=

师:以前我们学过的除数是一位数的除法,谁来说说竖式计算方法是什么?

生:先看最高位,最高位不够除再看下一位,再背口诀,看到哪位就商在哪位。

二、新知探究

(一)创设情境,揭示课题

师:昨天晚上老师经过了文具店,猜猜我给大家收集了什么?

生:书包、钢笔、文具盒、计算器等等

师:这节课,我们就在教室里买文具。

师板书课题:买文具

(二)学习两位数除以整十数

师:从文具店里你了解到了哪些数学信息?

生:书包20元一个,文具盒10元一个,计算器30元一个,钢笔8元一支。

师:我有80元,你能提一个用除法来解决的数学问题吗?

生:80元可以买几个书包?80元可以买几支钢笔?80元买几个计算器?等。

师:大家提的问题都很有价值,这样,我们挑一个来解决?

师板书:80元可以买几个书包?

师:这个问题你打算用什么法解决?(生:除法)80元可以买几个书包实际上就是求80里有······?(生:多少个20)

师:谁会列式?

生:80÷20=

师:大家注意观察哦,这个除法算式除数是什么数?(整十数)

师:今天我们就来学习除数是整十数的除法。

师:先独立思考一下,怎么去计算,有哪些办法呢?

师:有想法了吗?现在小组交流一下。

生小组讨论,师巡视。

师:那个小组来分享一下你们的办法?

生1:20+20+20+20=80.可以买4个书包。

生2:20x4=80,所以80÷20=4

生3:8÷2=4,所以80÷20=4

师:老师带了80元,其实,我们还可以用人民币来帮我们理解为什么蒙住同样多的零,算出来的结果依然不变。谁可以来帮我们圈一圈吗?

生上台演示圈一圈。(20圈一次,总共圈4次)

师:蒙住同样多零的8可以看成8个10元,2看成2个10元,8个10里有4个2个10. 师:看来解决问题的办法真多呀!这是大家善于思考的结果,老师给大家点赞!

师:我们刚刚都是怎么算出来的?(生:口算)

师:但是有的除数是两位数的除法,我们可能不能像这样直接口算出来?那怎么办呢?生:竖式计算。

师:现在我们一起来研究一下竖式计算怎么写。

板书:80

师:接下来我们做什么呢?(商)

师:商是几位数呢?商在哪里?

生:4,商在个位。

师:4为什么写在个位上?

生:4是指4个书包,所以写在个位上。

师:4写在十位可以吗?

生1:不可以,我们看最高位,8除以20不够,不能商在十位,再看个位,80除以20等于4,所以商在个位。

生2:不可以,十位上的4表示40,40个书包肯定不止80元。

生3:不可以,4是一位数,4个书包,肯定要写在个位上。

师:你同意他们的说法吗?掌声送给爱思考的孩子。

师:谁再来说说4商在哪个位置?为什么?(多抽几个人理解表达)

师:现在我们把商4写上,用红色粉笔重点标上。接下来写什么?

生:80下面再写个80。

师:这个80是怎么得来的?表示什么?

生:20x4=80,表示买4个书包用掉了80元。

师:接下来,是······

生:80-80=0余数就是0.

师:竖式里的每个数又分别代表什么呢?

生:被除数80表示淘气一共有80元,20指每个书包20元,4指可以买4个书包,下面的80是买4个书包用去的80元,80减80就剩下0元。

师:说的很清楚,你们同意吗?第二个80是怎么得来的?

生:20x4=80

师:在大家的努力下,我们确定80元可以买4个书包,最后,我们一起来完整的解决这个问题,横式要写好商,还要带单位,写完整什么?(答语)

师:这么多方法,你最喜欢哪种?为什么?(生随意选择,只要理由有道理即可) (三)学习三位数除以整十数

师:我还有160元,猜猜我又想买什么?我想买计算器,一起读读我遇到的数学问题?师:你会列式吗?

生:160÷30=

师:你是怎么想到用除法的?

生:这个问题其实是让我们求160里有多少个30.

师:你打算怎么算?

生:用竖式。

师:动笔试一试。

生自主计算,师巡视。挑一份正确的进行展示。

生汇报展示,并讲解其每一步的计算过程。

师:你是怎么算出来商5的?为什么不能商6呢?

生1:先看最高位,1除以30不够,再看16除以30也不够,160除以30就够了,像除数是一位数一样,看到哪位商到哪位。我背的口诀,三五十五,三六十八,十八比十五多了,所以最多商5.5就商到个位。5个计算器150元,所以5写在个位上。

生2:可以直接看前两位,16÷30不够,再看第三位,160÷30够看到个位就商到个位。师:你们觉得有道理吗?谁再来说说,5的位置为什么写在个位上而不写在十位上呢?生1:如果5写在十位就是50,50个计算器就不止150元了。

生2:看到哪一位就商到哪一位。

师:150是指?(生:3×50=150)

师:横式的答案怎么书写呢?

生:等于5个,余10元。答语也要写完整。

三、课堂练习)(PPT上)

1、我当小医生

2、竖式计算

四、课堂小结

这节课,你们收获了什么?

板书设计:

买文具

80元可以买多少个书包? 160元可以买几个计算器?还剩多少元?

80÷20=4(个) 160÷30=5(个)······10(元)方法:

5

①20+20+20+20=80 ④笔算:80

160

②想乘做除:20x4=80

80÷20=4

③8÷÷20=4

答:80元可以买4个书包。答:160元可以买5个书包,还剩10元。