连加连减教案公开课一等奖

《连加连减》教学设计

教学内容:

人教版一年级上册P65-66,连加连减。

教学目标:

1、使学生在实际情境中,知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法,并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。

3、培养学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。

教学重点:理解并说出连加连减的含义。

教学难点:掌握连加连减的计算方法,按照图意,找出规律,培养学生的数形结合思想。

教学过程:

1.教学例1:

(一)教学连加:

课件演示主题图:请小朋友们认真观察,你从图中得到了什么数学信息?

(1)出示喂小鸡的情景,教师分步操作:

操作1:5只小鸡在吃食,又跑来了2只。

师:你看到了什么,你能提出一个数学问题吗?

出示:原来有5只小鸡,来了2只,一共有几只小鸡?

师:求一共有几只,就是把原来的5只,来了的2只合在一起,用加法计算,加法算式是:5+2

(2)操作2:又来了1只。

师:小朋友仔细观察,你又看到了什么?你能提出一个数学问题吗?

出示:原来有5只小鸡,来了2只又来了1只,

师:求一共有几只,就是把原来的5只,来了的2只,又来的1只合在一起,所以用加法计算,加法算式是:5+2+1=8 师:这是三个数连续相加,算式有两个加号,像这样的加法算式叫做连加。

(3)师:你会计算连加算式吗?

师:我们之前已经学过两个数相加,那现在三个数相加怎样计算呢?

师:我们可以这样算,先算前面的两个数,5+2=7再用7加后面的数字1,也就是7+1=8.

(4)读作和意义

5+2+1=8读作:5加2再加1等于8

表示把5、2、1合起来是8。

2.教学例2:

(二)连减教学:

(1)连接上面的情景,小鸡吃完食物离开(动画演示)师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?你能提出什么数学问题?

出示:有8只小鸡,走了2只,还剩几只小鸡?

列式:8-2

(2)(动画演示)

师:你能提出什么数学问题?

出示:还剩几只小鸡?

师:求还剩几只,就是把一共的8只小鸡,去掉2只,在去掉2只,所以用减法计算,列式为8-2-2

像8-2-2这样连续减去两个数,这样的减法算式我们叫他做连减。

出示:连减

(3)师:你们知道怎么计算连减算式吗?

师:就是先算前面两个数,8-2=6,再用6减去后面的数字2,也就是6-2=4,所以8-2-2=4

(4)读作和意义:

8-2-2=4读作:8减2减2等于4,表示8里面去的2,再去掉2,剩4。

(三)小结:

在计算连加、连减算式时都是从左到右计算.

连加算式在计算时,要先把前两个数相加,再把所得的和与第三个数相加。

连减算式在计算时,要先把前两个数相减,再用所得的差减去第三个数,