几百几十数的加减法教案3

教学目标

1.使同学掌握几百几十加减几十或几百的口算方法,并能正确口算.

2.培养同学的迁移能力,提高同学的口算水平.

3.培养同学认真计算的良好学习习惯.

教学重点和难点

算理教学

教学过程

(一)复习准备

1.拆数游戏

(1)把下面各数拆成整百和整十数

360,480,520,790,210,630

(2)把下面各数拆成整百和一百几十的数

360,720,270,450,840,980

2.口答

(1)320是由几个百和几个十组成的?

(2)320是由几个十组成的?

(3)32是由几个十几个一组成的?

3.口算

(1)20+40+300= (2)300+400+20=

(3)60-20+300= (4)300-200+60=

(二)学习新课

1.出示课题

师说:这节课我们要学习几百几十的加减法,看谁积极动脑筋,依靠自身的力量,学会这局部知识.(板书课题)

2.学习例6

出示例6 320+40=

师说:谁来给大家读读题?同时贴出直观图.

师问:谁能看着直观图,想一想320加40等于多少?你能告诉老师你是怎么算出的吗?(20加上40得60,300加上60得360)

计算过程多让同学说一说(自身小声说,同桌同学互相说)

3.学习例7

引出例7

师说:320+40=360大家都会正确计算了,那360减40你们会算吗?

出示例7 360-40=

师问:360减40等于多少呢?你们是怎么算出的?(同学如说不出可看例6下的直观图.)(60减40得20,300加20得320)

师问:这道题不是减法吗?为什么300要加上20?

4.比较

师说:观察例6、例7,在计算方法上有什么一起的地方?(把几百几十的数拆成几百和几十,然后几十加几十或几十减几十,再与几百合起来)

5.练一练

160+30= 230+40= 190-30=

270-40= 60+120= 180-60=

同学独立完成,然后订正答案,说一说计算过程.

6.学习例8

师问:这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400得700,700加上20得720)

师问:那720减去400怎样算呢?

出示:720-400=

同学独立说计算过程,教师在黑板上板演.

7.比较

师问:比较一下例8里面的两道题有什么一起的地方?(都是把几百几十的数拆成几百和几十的数,然后几百加几百或几百减几百,再和几十合起来)

8.练一练

(1) 150+300= 240+400= 450-300=

640-400= 700+210= 810-700=

(2) 410+50= 770-600= 280-60=

630+200= 300+370= 490-80=

9.小结

师说:今天我们一起学习了几百几十的加减法,在计算时,先把几百几十的数拆成几百和几十的数,然后几百和几百加减,几十和几十加减,最后再合起来.下面我们要做一些练习,老师看看谁最认真,今天的知识学得最好.

(三)巩固反馈

1.每张卡片上两个数的和是多少?差是多少?140

40

350

200

440

300

560

30

650

40

360

200

6个小组竞赛,把答案写在反馈板上,看看哪组全对的同学多.

2.看谁算得又对又快

210+80= 360-200= 550-40= 400+450=

30+260= 630-200= 620-300= 720+40=

40+430= 760-60= 190+200= 890-80=

25+47= 300+570= 700-400= 87-75=

给相同的时间,看谁算的题对的多,谁获得胜利,给予褒扬,还可以模拟记者采访:请问你有什么绝招可以算得又快又对?

板书设计

几百几十的加减法(一)

例6 320+40=360 例8 720-400=320

例7 360-40=320