参观花圃设计意图｜教案在线预览

资料摘要

备课环节卡年段：四上科目：数学主备人：焦月使用人：焦月教学环节一、温故知新，导入新课1、口算。先说说商是几位数，再计算修（复）案2、创设情境：要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？二、新知探究学习（先估一估，

资料类型：教学教案文档

所属课文：参观花圃

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2018-04-26 09:54:00

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学校：锦州市凌河区宝地小学

参观花圃设计意图

未知

2018-04-26 09:54:00

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关键词：参观花圃设计意图

正文

备课环节卡

年段：四上科目：数学主备人：焦月使用人：焦月

教

学环节

一、温故知新，导入新课

1、口算。先说说商是几位数，再计算

修（复）案

2、创设情境：要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？二、新知探究学习

（先估一估，再用竖式计

问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（一）算。）学生自主解决。

（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：

154÷22=？

（为什么把除数22看作

1、从图中能提炼出哪些有用的信息？

20？这样更简便，通过口

2、列出算式尝试解决。

算确定商的范围，定商）

3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数

（商7写在什么位置？注

的除法的。

意：被除数下面的积一定

第一步：确定商的位数。

是22×7的积，而不是第二步：用“四舍五入”法试商。

7的积。即：用商和原第三步：用竖式计算。（三）进行验算检查，将答20×

来的除数相乘。）案补充完整。

（被除数÷除数=商，商×除数=被除数）估一估，再用竖式计算。） 154÷22=7和120÷18=6……12

1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。

商+余数=被除数

问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先

问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。提示：验算时：除数×

2、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”

试商，一道是将余数“五入”试商。（四）小结

1、三位数除以两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。

2、当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。

3、当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”

法试商,即除数的十位数加上“1”,去掉除数的尾数,把

除数当作整十数。(1)交流856÷34的商(五)试一试是几位数,怎么想的?

856÷34=□……□600÷29=□……□三、练一练

完成“练一练”中的习题。

四、教师小结

板书设计:

参观花圃

154÷22 = _____ (盆)

120÷18 = _____ (盆)

可以把“22”看作“20”来试商。

可以把“18”看作“20”来试商。 (2)交流商是几十几,怎样估计的?

(3)学生独立用竖式计算。

关于本教案的常见问题

Q：参观花圃设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《参观花圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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