练习一课堂实录｜教案在线预览

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练习一教学设计亳州市拂晓中心小学木峰教学内容:教材(第18、19页)教学目标:1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-18 15:59:00

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学校：亳州市谯城区拂晓中心小学

练习一课堂实录

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2018-04-18 15:59:00

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关键词：练习一课堂实录

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练习一教学设计

亳州市拂晓中心小学木峰

教学内容:教材(第18、19页)

教学目标:

1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。

2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

教学重点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

教学难点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

教法:主动探究法、练习法。

学法:小组合作交流法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入新课

1、复习小数的意义。

2、怎样比较小数的大小。

3、怎样进行小数加减的计算。

二、展示交流。

“练习一”:一共有10道题.第1、2题是借助直观模型,进一步理解小数的意义及比较大小的方法,培养学生的数感。第3--5题是关于小数加减法及混

合运算的计算。第6题运用小数加减法探索发现规律。第7--10题是运用小数加减法解决实际问题。

第1题:目的是借助直观模型进一步理解十进制分数和小数之间的关系,加深对小数意义的理解。

第2题:即是加深对小数意义的理解,同时也是借助直观培养学生的数感。首先引导学生观察数线上一格表示0.1,再确定这些数在数线上的位置,并在此基础上比较小数的大小。从而通过直观模型帮助学生加深理解小数的意义。

第3题:本题需要学生学生综合运用加数与和的变化规律及小数的意义。练习时可分为两个阶段:首先是考虑把加数13.79看作13.19,和会怎样变化?要想得到原题正确的值,需要怎样调整?然后再比较两个小数具体数值的变化。

第4题:练习小数加减法。

第5题:进行小数混合运算的计算。

第6题:本题既是在培养学生发现规律的能力,也是在练习小数加减法的计算。

第7题:练习时,应该先引导学生看懂图意,获取图中的信息,然后在解决问题。

第8题:培养学生提出问题并运用小数的加减法解决问题的能力。

第9题:解答每一个问题是,先引导学生估一估,再精确计算。

第10题:要引导学生联系实际思考问题,虽然小孩的身高和凳子的高合起来没有衣架高,(1.80-0.40-1.30=0.10米)还差0.10米,但是还要考虑到小臂长,小孩的小臂一般比0.10米长,因此能摘下帽子。

三、全课总结

四、布置作业

五、板书设计

练习一

1、小数的意义

2、小数的大小比较

3、小数的加减法

关于本教案的常见问题

Q：练习一课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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