语文天地课堂实录

绘本《我妈妈》《我爸爸》教学设计

教学过程

一、激趣导入

1.出示图一(花朵)图案,说说自己的感受

师:孩子们猜猜你看到的会是什么?

生:花纸

生:花布

师:真会观察,这就是一块花布,谈谈你对这块花布的感觉

生:很漂亮

师:这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢?

生:妈妈姐姐阿姨

师:是的,这么漂亮的花布穿着妈妈的身上,昨天吴老师给你们布置了一项特别的作业“我眼中的妈妈”哪位小朋友来分享一下你眼中的妈妈生:生争相展示,师相机点评

师:我们眼中的妈妈是这样的,那么别人眼中的妈妈什么样的呢,今天我们一起来看第一本图画书《我妈妈》

二、欣赏美文,词语和句式训练

1、看第一张图片初识妈妈:先来看此书的主人公——我妈妈,看看她长得什么样子?(学生用自己的语言描述)

生:妈妈长得很好看。皮肤洁白,衣服还是花的。

生:她有一头乌黑靓丽的头发。

师:你说得很好,你再看看,妈妈的头发是什么颜色的?

生:哦,妈妈有一头金红色的头发。

小结:也许在大家的眼里,作者妈妈没有明星长得漂亮,但在安东尼眼里,她却很棒!于是他说“这是我妈妈,她真的很棒!”妈妈棒在哪儿呢?首先我们来看第一组图片。

2、出示第一组图片

师:快看图,我妈妈是个什么?(手艺特别好的大厨师)是大厨师?从哪里能看出来的啊?妈妈做了些什么?

生:蛋糕。

师:妈妈做的蛋糕有哪些形状?

生:有小猴头形。

生:有心形。

生:有圆形。

生:有带五星的。

师:用“有……有……还有……”说说妈妈做了哪些蛋糕。

生:妈妈做的蛋糕有猴子头形的,有心形的,有圆形的,还有带五星的。

你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗?。师:哎呦,我发现有的同学口水都快流出来了。真想尝尝妈妈的手艺。看,妈妈多了不起呀!我们一起读出妈妈的了不起。

3、出示:杂耍演员)妈妈在干什么?

生:变魔术。

师:哈哈,不知道了吧。我来告诉你吧,它是杂技的一种,叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。孩子们在电视上看到过这种杂技吧,仔细观察一下,妈妈的杂技与电视上的有什么不同?

重点讨论:她在玩什么?有茶壶和香橙,有——,有——,有——,还有——。

我知道了,茶壶和香橙肯定想告诉我们妈妈会准备很多好吃的好喝的,把家人照顾得很好;汽车一定是想说妈妈是个驾驶的好手;那房子想告诉我们什么?猜猜看抱抱熊呢?小包呢?(房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;小包暗示妈妈很会理财;)就这样大胆地猜想,你会有许多新的发现。看,“我”妈妈就是个这样很会杂耍的特技演员!崇拜她吗?读读这句话,谁能读出自己的崇拜之情?指名读。(她是个很会杂耍的特技演员。)

4、师:爱美之心,人皆有之。妈妈也不例外,看妈妈在干什么?

生:化妆。(涂口红)

师:妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮,所以我们说:妈妈是个神奇的画家。

师:妈妈不但是个神奇的画家,还是世界上最强壮的女人。快看,妈妈一次就能提那么多东西。你们觉得“我妈妈”怎么样?(真的太棒,太能干了!)(板书:能干)

小结师:这就是生活中的“我妈妈”,她真能干啊,有这样的妈妈,生活真的好开心呀。于是安东尼说:“我妈妈真的很棒!”假如现在你就是安东尼, ..........

请你读读这句话来夸夸妈妈;假如现在你们就是安东尼,一起来读读这句话。

5、出示第二组图片

过渡:小朋友,故事有趣吗?想继续往下看吗?

(出示:园丁图片)师:快看妈妈都种了些什么呀?(花、草、水果等)这真是太神奇了。。

师:你的手是什么颜色的?仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢?你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗?(学生猜测)

师:让我来告诉你们吧,因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的,你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来,就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀!安东尼真会想象!我们看看安东尼布朗怎么说的?

齐读:我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好

指名读、小组读。

师:再看妈妈变成什么了?(仙子)仙子都是很善良的,她是爱的化身。她手里拿的是什么?(魔法棒)猜猜看,善良的妈妈在魔法棒的帮助下可能做过哪些好事?板书:善良猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的?男生读读这句话,女生读。

生:我妈妈是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。

师:妈妈好爱他呀,谁能把妈妈的关爱读出来?指名读。

师:继续往下看,妈妈高兴地时候会唱歌,猜一猜她的歌声怎么样?是的,她的歌声像天使一样甜美。

师:妈妈生气的时候会发怒,看,妈妈变成什么了?

生:好凶猛的狮子呀!板书:凶猛

师:她为什么会发脾气呢?(我做错事了,惹她生气了)联系生活实际,想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子了,这个时候你还说她是个好妈妈吗?

生:妈妈在我学习不认真的时候,会变成狮子。

生:妈妈在爸爸打麻将时,会变成狮子。

教师总结:哦,我明白了,妈妈生气是因为爱你,妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评,妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。所以不管是温柔的妈妈,还是吼起来像狮子一样的妈妈,她都是我妈妈,在我的眼里齐读:“我妈妈真的、真的很棒!”

(课件出示)比较两句话,指导朗读:

我妈妈真的很棒!

我妈妈真的、真的很棒!

6、第三组图:妈妈真的、真的、真的很棒

师:你还想看这本书吗?有个条件,就请你猜猜后面会画些什么呢?(生猜测)生:我猜后面会写妈妈有多温柔。

生:我猜后面会写妈妈多么勤劳。

生:我猜后面会写妈妈多么爱美。

生:我猜后面会写妈妈怎样工作。

师:哦,让我们看看跟你猜的是不是一样。(学生看图,教师读文)

(出示:蝴蝶、沙发)妈妈变成什么了?你怎么知道那就是妈妈呢?为什么妈妈像蝴蝶、沙发一样呢?请你来给图画配上一句话。我妈妈像蝴蝶一样美丽,还像沙发一样舒适。(板书:美丽)

(出示:猫咪、犀牛)看,又变了,谁来说说,想说哪幅就说哪幅。观察小猫的表情,眼睛圆圆的,嘴角向上翘着,那表情就像我——妈妈。再看犀牛,眼皮下垂,嘴角耷拉着,好像做了一个重要的决定,看来妈妈有时候也很强悍呢。

看作者是怎样说的?··评价学生:我真崇拜你呀,你竟然说得和作者一模一样。齐读:她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍。(板书:温柔强悍)

7如果让你接着往下写,你会写妈妈什么呢?能像作者这样说说嘛?

(出示:我妈妈像()一样()。)

小结:这就是我妈妈!妈妈有这么多的优点,这么了不起!于是,安东尼又一次自豪地说:我妈妈真的、真的、真的很棒!

(课件:比较三个句子)指导朗读:

我妈妈真的很棒!

我妈妈真的、真的很棒!

我妈妈真的、真的、真的很棒!

是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈抽生板书“爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。(完善板书)

(3)(出示:我爱她)仔细看看,这幅图只有妈妈一个人吗?(一双小手扑向妈妈,妈妈脸上充满了慈爱)我爱她,而且你知道吗?

(4)(出示:爱我)她也爱我,永远爱我。

三、体会情感,引出爸爸的爱

是啊,妈妈的爱是世界上最无私、最纯洁、最伟大的爱,孩子们,在我们感受母爱的时候,别忘了,世界上还有另外一个人也同样深深地爱着我们,那就是“爸爸”(生齐读)

师:出示第一幅画,让学生说说对爸爸的印象

生:自由发言

1、师:请看,这就是我爸爸,我爸爸怎么样?(引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习。)

2.小结:是呀!图上的爸爸长得胖胖的,小小的眼睛,大大的嘴巴,笑眯眯的,穿着花格子睡衣,好像刚睡醒的样子,看起来非常普通的一个人。一点也不好看。嘿嘿,这就是——我爸爸,在我眼里他真的——很酷。(出示第一页文字:“这就是我爸爸,他真得很酷!”) 3.想看看我爸爸是怎样酷吗?(想)那你们可要坐得精精神神的,眼睛看仔细了。

(一)赏图第一组

(1)他什么也不怕,连坏蛋大野狼也不怕。(师朗读字幕)

师故作惊恐状:哎哟,我可好还害怕呀!瞧,谁吓得躲到大树后面了?(三只小猪、小红帽)可是爸爸却——不怕。看一看,爸爸是什么动作,一起学一学,想一想爸爸这时候在说什么?(指名交流)

师:是呀,多威风的爸爸,连大野狼都夹着尾巴灰溜溜的逃走了。看看,爸爸的胆子可真大。

(2)他可以从月亮上跳过去

师:还有呢,瞧啊,他一跳可以飞过月亮。你们看看,爸爸跳上去的样子,月亮在哪? (下面)飞过月亮了吗?(飞过)

师:哇,爸爸真有胆量,他居然敢和月亮比——高低

师:不仅如此,还有呢

(3)还会走钢索,而且不会掉下来。(师朗读)

师:孩子们,你看呀他还敢走钢索呢!瞧瞧我爸爸,因为没有安全带,我爸爸还有有点紧张,可是他一直坚持往前走,看看天上的云彩都吓跑了,天空留下的影子像什么?(怪兽)对啊,像怪兽在吓唬爸爸,但爸爸却没有——掉下来,爸爸的胆子大不大?(大)

(4)他敢和巨人摔跤。

师:(出示图片)看看爸爸还敢干什么?(指名朗读)看看这巨人,形容形容他(白白胖胖、力大无穷、膀大腰圆)

师:是呀,这么厉害的巨人我爸爸都敢和他摔跤,还有呢

(5)在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。(师朗读)

师:瞧这位,知道他是谁吗?他可是世界著名的短跑健将刘易斯呀!爸爸都敢和他比赛,连他都被爸爸甩在了身后。

(6)师:哎,爸爸可真厉害呀!看到这,请你们说说我爸爸怎样?

(指名交流,酷)再换一个词语,爸爸敢这样敢那样,胆子这么大,可以用一个词形容,那叫——(胆大)可以,我们还可以说他很勇——敢。(教师板书)

5、小结:是呀,他敢和月亮比——高低,敢走钢索,还敢和世界冠军比跑步……总之一句话,我们感受到的就是爸爸好——勇敢,有这样的爸爸好安全,所以在我心里——这就是我爸爸,在我眼里——他真的好酷!

(二)赏读第二组图

1、师:你们还想继续往下看吗?这回你可要看清楚了,我爸爸还酷在哪?

2、出示图片

(1)我爸爸吃得像马一样多,

师:爸爸呢?哈哈,原来他变成马了,看看爸爸在干嘛?

师:看看他面前的食物多吗?猜猜看,这画面想要说什么?

师:这么能吃的爸爸,所以安东尼说——我爸爸吃得像马一样多

师:再看看爸爸又到哪里去了?

(2)爸爸游泳时像鱼一样灵活。(出示图片)

师:这幅图你们看看可以怎样说?(指名交流,也可以这样说——出示文字,一起读一读)

师:爸爸虽然身体有些胖,可动作却很(快灵活)

(3)出示图片大猩猩和河马

师:我爸爸可真厉害啊!一眨眼的功夫,爸爸又变了模样(出示一组图)请你和你的同桌也试着用这样的句子说说看。(自由交流)

指名汇报。

3、(出示整组图片)看完这组图,再来说说,我爸爸怎么样?(相机板书:强壮、灵活、快乐)

4、小结:是呀,这就是我爸爸,有这样的爸爸好快乐,好开心呀!所以我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸,他真的很酷。

(三)初读第三组图:

1、师:不知不觉我们已经看了很多页了,还想继续看吗?现在你们就来猜一猜,大胆的想象,下面还会画些什么呢?我爸爸还会变成什么呢?

2、指名交流。

3、师:好,现在,就请你们睁大眼睛,看看你们猜想的和书上的一样吗?(出示图片)谁来读读——有时候他又像我的泰迪熊一样温柔。教师板书:温柔

4、再看看(出示课件)这是说爸爸——他像猫头鹰一样聪明。板书:聪明

5、师:可是,聪明的爸爸有时也会做傻事,你们看——(出示多媒体)爸爸做了什么傻事?(指名交流)这是说我爸爸这个人怎么样?(搞笑)板书

6、可是我爸爸为什么会这样做呢?(逗我开心)

7、小结:嘿嘿,这就是我爸爸,又温柔又聪明,而且还会搞笑,心里好开心呀!我又情不自禁的发出感慨——这就是我爸爸,在我心里——他真的很酷!

(四)初读第四组图片

1、师:这个爸爸可真不一般,他呀,还有很多本领呢!

2、出示图片,学生齐读

(1)、我爸爸是个伟大的舞蹈家,

(2)、也是个了不起的歌唱家。

(3)还酷在——他踢足球的技巧棒呆了。

师:你们看呀,远处的大树和天上的云彩都变成了什么?(球)都想让爸爸来踢一踢。

师:我爸爸会跳舞,会唱歌,还会踢足球,你们看——(出示图片)一起读一读

(4)也常常逗得我哈哈大笑。

师:这里有个词语——哈哈大笑,现在有的同学也开始做鬼脸了,看看是不是也能逗得我们哈哈大笑(指名做)听听有没有逗得你哈哈大笑(……)

师:哈哈,爸爸可能真的像同学那样,做这样那样的鬼脸,常常逗得我哈哈大笑。一起再读读这句。

四、回味和创作

整体感知图画书,渗透读书方法。