春 潮课件配套优秀

《春潮》教学设计

教学目标:

1、学会7个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,积累语言。

3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。

教学重点:

通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

教学过程:

一、导入

春天的到来伴随着诸多的奇观,这节课,老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。(板书课题)

二、进入课文

同学们,作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就请同学们自由朗读《春潮》。

读文要求:

1、自由读文,用自己喜欢的方式认字词。

2、不理解的词语结合上下文试着理解,不能理解的请做上标注。

3、摘录本课生字新词。

学习词语:

进攻撤退威力衰竭

汹涌崩溃禁锢堤岸

怒吼滔滔驯服沿途

一株山崩地裂

跟老师一起写“撤”。

辨字组词

衷()撤()崩()

衰()撒()奔()

哀()珠()株()

学生总结好的方法记住字形区别。

自编顺口溜,记住“衷、衰、哀”

针对文章的(结构)条理用“是什么、怎么样、为什么”提问?

为了更好地把握课文条理,可以提出以下几个问题:

1、课文描写的是什么?

2、课文是按怎样的顺序描写春潮的?

3、课文为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?

三、品鉴课文

1、让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。找一找从哪里能看出“春天在进攻,冬天在撤退”,画出相关的句子。自己试着读一读。

(指名读,并说一说春天在进攻表现在什么地方。)

(1)“山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。”

(2)“朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。”

(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。”

(4)“那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”

出示全文,指出朗读技巧。朗读时:声调?声音?语速?

教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子,你感受到了什么?

2、指导朗读第二段。

(1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。

(2)指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调。例如:“逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”等。

(3)自己练读,小组赛读。

3、引导背诵:

自己试试看,能不能把这段话背下来。

四、引申学习

1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着,期待时机成熟的时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来!“终于有一天,在寂静的黎明中,突然传来了山崩地裂的声响”

2、读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。

3、指导读。那么,我们应该用什么样的语气去读呢?和第二自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?

(1)读感悟,练读课文。

(2)播放排山倒海的潮水的声响,让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。

朗读并想象以下词句:

①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”换为

“风从窗缝里钻了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”

如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?为什么?

②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。”

5、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?

介绍《苦菜花》背景,展示渣滓洞情节,对学生情感的引导。五、拓展阅读,比较春天

讲述冯德英的《苦菜花》创作背景,它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

板书设计:

春潮

春在进攻:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着大江复活:坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去