口算乘法教案教学设计

《口算乘法》教学设计

教学目标:

1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。

2、培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。

3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

教学重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你们知道了什么。(出示第56页情境图)生:我知道了游乐园各种项目的价格。

师:你能提出用乘法计算的问题吗》跟小组的同学说说。

学生在小组里交流,教师巡视了解情况。

师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。

二、教学例1.

师:先看题,说说你了解到那些信息。(课件出示例1)

生:坐碰碰车每人20元,要求计算3人要多少钱。

师:你怎样理解题意?该怎么解答?

生:每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为20×3。

师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把你的想法跟大家说一说:

生1:因为3个20是60,所以20×3=60。

生2:因为10个3是30,所以20个3是60.

生3:因为2×3=6,所以20×3就等于60.

2、教学例2.

师:先看题,说说你了解到那些信息。(课件出示例2)

生:坐过山车每人12元,要求计算3人要多少钱。

师:你怎样理解题意?该怎么解答?

生:每人12元,3人需要的钱数就是12的3倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算,所以列式为12×3.

师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把你的想法跟大家说一说:

生:我是借助摆小棒算出来的,先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱,然后在第二行、第三行分别这样摆小棒,这样就表示出了3人需要的钱数。这时整捆的小棒数就是3捆,1捆表示1个10,3捆就是10×3=30(根),单根的小棒数是每行2根,3行就是2×3=6

(根),所以一共就是30+3=36(根),也就是说3人需要的钱数就是12×3=36(元)。

多给学生机会练习叙述思考过程,只要合理就要给与表扬和肯定。三、总结提升

师:在今天的学习中,你有什么收获?