6和7的认识教学内容分析

《6和7的认识》教学设计

第一课时

【教学内容】

教科书第39,40页的内容。

【教学目标】

知识目标:通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

技能目标:引导学生经历知识的形成过程,感受数学与生活的联系。通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

情感目标:注重激发学生学习数学的兴趣,使学生获得愉快的情感体验,并发展学生的求异思维。

【教学重点】

正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。【教学难点】

基数和序数的区别;学会写6、7。

【教具学具准备】

电脑课件、图片若干、尺子等。

【教学过程】

一、创设情境

(师出示情境图并让学生仔细观察)

师:孩子们,你们在图上看到了什么?图上有什么?请你们数一数,图上有多少学生、加上老师又有多少人?

学生汇报。(6位学生,1位老师,6张桌子,7把椅子,一共7个人······)

师:你是怎样数的?(按照1、2、3、4、5、6的顺序数的) (同样数出数量是7的物品)

二、探究新知

1、认识6和7

同学们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7(板书6和7)

(1)认识6

师:用数字宝宝6来表示苹果的数量,应该数几个苹果?(在黑板上贴苹果贴纸)

师:数字6在我们的生活当中还可以表示什么?

师:你知道数字6是怎么来的吗?想一想我们之前学过的几个数字宝宝:0、1、2、3、4、5(师摆磁铁),在5后面再摆一个磁铁就是6。

板书6 大家看看6像什么?6像口哨吹得响。

指导学生书写6。6的起笔在哪里?落笔在哪里?怎样占

格?学生先描红,后照样子写一写。书写过程中师巡视,发现问题,及时纠正。

(2)认识7

请同学们数出6根木棍,再拿出一根,现在数数你们手中有多少根?(7根)

板书7.7像什么?7像镰刀割青草。指导书写7

(3)比较大小

师:老师把我们的老朋友都请来了,他们整齐的排在尺子上,小朋友们战队的时候也要站的整整齐齐。观察尺子上的数字你有什么发现?6的前面是几?6的后面是几?6的相邻数是几和几?

观察尺子你还有什么发现?

2、比较大小

师:5、6、7已经成了好朋友了,他们想比较大小,谁能帮助他们?(观察点子图,说说5个点和6个点有什么不一样,谁多谁少?同样比较6和7。)

让我们帮助小动物比比谁大谁小(连线练习,巩固新知) 3、基数和序数的意义

师:同学们表现的这么好,数学小精灵想送大家一份礼物,藏在你们的数学书里,请小朋友们安安静静的打开数学书40页,数一数小精灵送给我们呢多少个鱼缸(完成书中40页练习题)。出示PPT指名说一说七缸和第七缸有什么不同?

小游戏我来说你来做:每小组的第7个起立,第一小组第六个举手,二小组,从前面数前6位小朋友起立······出示PPT 我们一起和动物们做游戏吧!(通过游戏和习题让同学们更好地理解基数词和序数词)

三、巩固练习

练习九1、2、3、

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?