丁丁冬冬学识字6教学设计与反思

《一个字》教案

教学目标:

1、运用“认、想、写、用”四步识字法独立认识生字,会写生字,培养独立识字的能力。

2、能正确流利的读短文,理解短文意思。

3、合作、讨论、交流猜字谜的方法。

4、让学生在自主、探究、合作中进行语文实践体验,激发学生对祖国文字的热爱。

教学重难点:

1、运用“认、想、写、用”四步识字法独立认识生字,会写生字,培养独立识字的能力。

2、合作、讨论、交流猜字谜的方法。

3、让学生在自主、探究、合作中进行语文实践体验,激发学生对祖国文字的热爱。

教学准备:生字词卡、ppt

教学课时:2课时

教学过程:

一、导入

在这个单元,我们学习了运用猜字谜的游戏来认识生字,你们喜欢这种识字游戏吗。不仅你们爱猜字谜,古代许多文人聚在一起师,也喜欢猜字谜。这不,有三个好朋友呀就约着一起吃饭饮酒,可是他们是边吃饭边猜字谜,更奇特的是他们猜的居然是同一个字。想知道

是怎么回事吗?让我们一起到今天要学习的课文中寻找答案吧。(板书课题)

那这个字究竟是什么字呢?让我们到课文中去寻找答案吧。

二、预习检查,识记字词

1、抽生读文。之前让孩子们回去预习了。我们知道这个故事总共有几个自然段,(生答:6个)那我们就请6个孩子来读一读,检查你们预习时是否把课文读正确了。

2、认读字词。在你们读课文时,词语宝宝跳出来,想和你们交朋友呢。(出示ppt)(各种形式认读:小老师教读、同桌合作读、师生合作读,开小火车读)(在认读字词时,相机处理生字)

(1)学习“秦汉”“宋朝”:秦汉和宋朝是我国历史上的三个朝代:秦朝、汉朝、宋朝。那你还知道我国历史上其他的朝代吗?(生答,师板书,注意朝代顺序)

(2)处理“善恶”:词语宝宝跳出来,这是?(出示词卡)(生认读,师强调翘舌音)善表示好的,恶表示坏的,善恶是一组意思相反的字,是一组反义词。那你还知道哪些意思相反的字词吗?善对恶,比如好对?有对?右对?站对?来对?高对?(师生对答)

(3)处理“猜”:生字宝宝也来啦,它是谁?(生答:它是猜,师强调平舌音)左右结构,什么旁?(生答)去掉部首后,就是青字,那会积累的孩子能给青字找找部首好朋友吗?(生答,师板书)

(4)学习“四字诀”:我们一起认识了词语“善恶”生字“猜”,可丁丁却还有很多字不认识呢,你能帮帮他吗?(出示ppt,生独立识

字,师巡视指导,抽生交流)我们运用这四个步骤就可以自己独立识字啦。那现在孩子们可以帮助老师把这四个步骤分别用一个字来概括吗?(生答,师板书)所以我们现在又学习了一种识字方法,是?(生答:认—想—写—用四字诀)

(5)书写“酒”字:那接下来我们就一起来写写“酒”字。(生书空、观察,师范写,生描红)

3、字词会认了,也会写了,那我们就把这些词语宝宝送回到课文,男女生比赛读,男生读1、3、5自然段,女生读2、4、6自然段,我们来比比看谁读得更准确流利。(男女生比赛读)

三、课文学习,拓展延伸

1、自学课文。因为这个故事很简单,所以兰老师就希望由孩子们自学这篇课文。首先请孩子们一起读一读我们的自学要求。(生读)接下来就请孩子们按照自学要求一步一步的完成,完成后请举手告诉老师。(出示ppt,生独立自学完成,师巡视指导)(抽生交流,师相机贴词卡,出示ppt)(相继解决“才思敏捷”的意思)

2、我的眼睛亮晶晶。那每个人说的字谜呀兰老师都罗列在ppt 上了,那现在请你擦亮你的小眼睛,找找这些字谜的共同点,要求是首先自己思考,然后再小声的和同桌交流。注意和同桌交流是应该是小声的。(说明要求后生完成,师巡视指导提示)(生交流,是相机板书)

3、开动小脑筋,我也出字谜。既然我们共同点找到了,那我们也开动我们的小脑筋,也来出一个有这些共同点的字谜吧。(生思考,

交流)

四、总结内容,提出希望

看来我们孩子们个个都会出字谜,个个都是小文人。那聪明的小文人们,请你们来说一说我们今天学习的新的识字四字诀,包括了? (生齐答)希望孩子们以后在学习生活中能够多运用我们的四字诀进行学习。

板书设计

一个字

祝枝山谜底是“口”

唐伯虎两两相对(或相反)的词

文徵明

酒店老板