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哲学史上的伟大变革优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革优秀教学设计范文

正文

必修四第一单元第三课第二框

哲学史上的伟大变革

周颖

班级：高二25班

一、教材分析

本节课的这部分内容，是在第一框《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》的基础上展开的，本框主要内容有马克思主义哲学的产生和它的基本特征、马克思主义的中国化的三大理论成果。学习本框内容对学生来讲，将有助于他们正确认识马克思主义，运用马克思主义中国化的理论成果，分析解决遇到的社会问题。具有很强的现实指导意义。

二、学情分析这一框题的内容相对比较枯燥、理论性较强，在教学中主要以引导为主，通过学生的讲解与回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。

三、命题探究

3年考情速查

近3年没有考查

命题揭秘预测

属于冷考点，理解三个特征、识记两大成果即可。

四、学习目标

1.通过自主预习、小组合作探究，识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源，掌握马克思主义哲学的基本特征，了解马克思主义中国化的重大理论成果；

2.根据十九世纪三四十年代的社会历史背景分析、说明马克思主义哲学产生的历史必然性；

3.根据马克思主义哲学的基本特征分析、说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用

五、学习重难点

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学是科学性和革命性的统一

六、学习方法

自学导引：培养学生自主阅读、分析获取知识的自学能力；

合作探究：通过小组探究，提高学生的合作分析能力，突破重难点

七、学习基本环节

展示目标→自主预习、总结疑惑→合作探究→小组展示→精讲点拨→反思总结→当堂训练《优化设计》

八、学习过程

（一）导入

以视频《世界历史》导入，介绍十九世纪三四十年代，资本主义经济的迅猛发展，社会结构的变化等已具备了产生马克思主义哲学的历史条件。

设计意图：与学生所学历史接轨，便于学生理解

（二）解读学习目标

设计意图：开始学习前先明确学习目标，让学生带着目标有目的的开展学习

（三）探究活动——“今天，我是小老师”

根据本框的3节内容划分探究活动的任务，自主预习本小组的内容

（1）“马克思主义哲学的产生”——1—4组；

（2）“马克思主义哲学的基本特征”——5—8组；

（3）“马克思主义中国化的重大理论成果”——9—12组

用15—20分钟的时间引导学生开展小组合作探究，展示探究成果。

根据每一小组学生的讲解发言，教师进行点拨。

（四）训练

1.在马克思主义哲学产生以前，即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持(

) ①人类社会的物质性

②社会生活本质上是实践的

③唯物辩证的自然观

④社会发展总趋势是上升的

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2.邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，另一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学是(

) A.科学性和革命性的统一

B.辩证的自然观和历史观的统一

C.继承性和发展性的统一

D.客观性和主观性的统一

3.《优化设计》——“基础巩固”

资料摘要

哲学史上的伟大变革优秀教学设计范文