单元复习与测试优秀教学实录

《世界是普遍联系的》教学设计

一、学情分析：

高二学生看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一门思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难，因此在教学中结合身边具体事例，利用贴近学生生活经验的例子，创造愉悦的教学情境。

二、教学目标

（1）知识与技能目标：

识记联系的客观性与普遍性含义；

理解自在事物的联系和人为事物的联系，以及联系的多样性。

（2）过程与方法目标：

结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，提升把握事物之间内在联系的能力和辩证分析的能力。

（3）情感态度与价值观目标：

树立唯物辩证法的联系观，用联系的观点正确认识人与自然密切关系，认识和处理自己学习和生活中的问题，理解党的路线、方针、政策。

三、教学重点、难点：

重点：联系的客观性以及联系的三个特点：普遍性、客观性、多样性。

难点：事物联系的客观性与人的关系的问题。

四、教学过程：

1、导入新课：

合作探究一：

观看视频，结合时事，思考以下2个问题

思考1：引发雾霾天气的因素有哪些？

思考2：雾霾天气给人类的生活及思维带来了哪些影响？ 学生回答，教师总结：事物之间以及事物内部诸要素之间是相互联系。

2、讲授新课：

合作探究二：

请结合时事新闻和自己的生活实际，说一说我们生活中存在哪些联系？

成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）

归纳总结、提升拓展

合作探究三：

古代也存在雾霾，但古代人认为这是“天怒”，他们的解决方法是拜求龙王庙，祈求降雨。 思考1.现在我们为了雾霾快点消失，能不能也像古代人一样向龙王庙祈求？

这样的行为是否可行？为什么？

思考2：面对雾霾，我们是不是无能为力，只能慢慢等风来，驱走雾霾？

成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）

归纳总结、提升拓展

合作探究四：

厦深铁路拉近了厦门和深圳的距离，以前从深圳到厦门，客车需要7小时到达，现在只需要3.5小时就能直达厦门。”

思考1. 厦深铁路体现哪种类型的联系？这种类型的联系是不是主观的呢？

思考2.你能不能通过意念活动把3.5小时车程再缩短至1分钟？

合作探究五：一位卖空气净化器的店家说：“雾霾越严重越好，我可以获得更多收入，生活可以过得更好啦。”

你同意他的观点吗？为什么？

合作探究六：

请大家结合雾霾形成的内外部条件，为保持住APEC蓝建言献策。

成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）

归纳总结、提升拓展

本课小结：略。

课后练习：

1．一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学，就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。姓“裴”不吉利的认识（ ）

A．夸大了意识对客观事物的反作用 B．割裂了物质和意识的辩证关系

C．否认了联系的客观性 D．否认了联系的普遍性

2.20世纪30年代，喜旱莲子草（革命草）作为饲料被引入我国。后来迅速蔓延，造成本土植物种类以及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水土严重污染，蚊虫大量滋生等诸多问题。这表明

①事物之间是普遍联系的 ②事物之间联系具有多样性

③事物联系是创造出来的 ④事物联系都有“人化”特点

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3.1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不于胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有

①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系

②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系

③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性

④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

4．高速铁路，简称“高铁”。据悉，中国目前已经拥有全世界最大规模以及最高运营速度的高速铁路网。中国高速铁路运营里程约占世界高铁运营里程的45%，

稳居世界高铁里程榜首。高铁给人民生活、经济发展带来了巨大的改变。这表明（ ）

①事物的联系是普遍的 ②自在事物的联系是客观的

③事物的联系是人为的 ④人为事物的联系是客观的

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

5.材料：怒江是目前我国仅存的两条尚未开发的河流之一。怒江的鱼类资源中土著鱼种数量之高在全国少有，可以说，怒江是一个特殊的鱼类基因库。怒江峡谷曾经被誉为世界第二大峡谷，其自然景观颇为壮观。围绕着要不要在怒江上建坝，有关部门一直持谨慎态度，多次邀请生态、农业、林业、地质、地理、遗产保护、水利电力、环境科学、野生动植物保护及社会发展等方面的专家进行研讨。

请运用联系的特点分析有关部门在怒江开发问题上持谨慎态度的原因。