● 一亿有多大教学教案设计(共3页)

苏教版四年级下册《一亿有多大》教学设计

教学目标:

1、通过“数一数”“量一量““称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受一亿有大,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受

2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。

教学重、难点:

重点:感知一亿的大小难点:培养学生的数感

教学过程:

一、谈话揭题。

同学们,你们知道我们中国大约有多少人吗?那么你知道一亿有多大吗?揭示课题:一亿有多大。

在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小:由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。

谁能说说,“100000000”这个数给你的感受是什么?(特别的大)

二、自主探究,活动体验。

1、数一数。

(1)小组活动,动手数一数。

以小组为单位,师拿出50个练习本,让每个组派代表数到50本练习本,所用时间告诉老师,组长记录下来。完成后各小组交流所用时间。老师立刻告诉各小组所用的时间,那么一百本呢?(把所用时间乘以二)

(2)小组合作,提出问题。

谈话:如果照这样的速度,我们数一亿本练习本要用多少秒呢?

出示书上的表格(可把100秒改成全班认同的秒数),请学生以组为单位进行推算,并把结果填入表格。

反馈,指名读得数。

(3)进一步探究。

谈话:1亿秒,这段时间长吗?这么长的时间用秒作单位来表示显然不合适,你认为应该采用哪个时间单位?(年)怎样换算成多少年?学生说出方法后看书上的算式。

学生用计算器计算出结果。提问:看了这个结果,你有什么感想?

2、量一量

(1)小组活动,动手量一量。

以小组为单位,师拿出10枚1元硬币,师把这10枚1元硬币让各个组量一量它们摞在一起的高度,组长记录下来。完成后各小组交流10枚1元硬币摞在一起的高度。

(2)小组合作,提出问题。

谈话:10枚1元硬币摞在一起的高度是2cm,那么1亿枚1元硬币摞在一起有多高呢?

出示书上的表格,请学生以组为单位进行推算,并把结果填入表格。

反馈,指名读得数。

(3)进一步探究。

谈话:20000000cm,这个高度高吗?我们要把它与30层楼的高度(100米)做比较,因此要把20000000cm成200000米。1亿枚1元硬币摞在一起的高度(200000米)是30层楼的高度(100米)多少倍?生答:2000倍。

提问:看了这个结果,你有什么感想?

3.称一称

昨天老师让你们回家称一称100粒大米有多重,你们有没有称呀?(生答:有)指名让几位同学回答,他称的100粒大米的质量。师总结学生的答案得出100粒大米的质量大约是2克。

出示书上的表格,请学生以组为单位进行推算,并把结果填入表格。

反馈,指名读得数。

三、总结方法,指导学法。

师:同学们,刚才我们通过什么方法知道了一亿是一个很大的数?(通过数一数、量一量的方法,先估计再推算,最后比较,了解了一亿有多大。)

课件出示:(1)全国大约有13亿人,如果每人每天节约1粒米,全国每天大约能节约多少克粮食?

(2)如果每人每天吃大米400克,这些节约下来的大米可供一个人吃多少天?大

约合多少年?

学生逐一解答。

提问:看了这两个计算结果,你想说些什么?(引导学生不仅说一亿的大小,还要说说应该

节约粮食,对学生进行思想教育。)

四、感悟体会,上升情感。

1亿滴水大约有3333升,能够装四辆大型运水车。

2 、亚洲严重缺水,缺乏符合卫生标准的饮用水人数约8亿,因缺水不能使用卫生设备的人数约20亿,20年后全世界缺水人数可能达到30亿。

3 、如果一个人的寿命能活80岁,以亿计算的话,其度过的岁月不超过25亿秒。

4 、一刻不停的数1亿个数大约要数3年,人总有吃饭睡觉,如果每天数八小时的话,数完1亿就需要9年。

5 、据统计,中国每年消耗一次性木筷子800亿双,首尾相接,可以从地球往返月球21次,可以铺满363个天安门广场。每回收3双一次性筷子,就可以生产一张A4纸。按50人的公司的用纸量计算,做出的纸大概可以使用55万年。每年为生产一次性筷子要耗费木材166万立方米,需要砍伐大约2500万棵大树,减少森林面积200万立方米。而一棵生长了20年的大树,仅能制成3000-4000双筷子。

师:看到这一幕幕,你觉得我们应该做些什么呢?

小结:是啊,积少成多,聚沙成塔。一张纸,一滴水,看似不起眼的小小资源,汇集成1亿,却也是惊人的数量。我们要珍惜时间、珍惜资源。

五、总结全课

同学们,今天这节课我们一起学习了什么内容?我们是用什么办法来了解一亿有多大的?你有什么收获?其实生活中还有许多事物能帮我们了解一亿的大小,课后希望每个同学都做有心人,留心去观察去思考。

板书:

一亿有多大

数一亿本作业本

量一亿枚一元硬币摞在一起的高度

称一亿粒大米

估计

(?)小时 3

(?)米 200000 (?)千克 2000推算年米千克