综合探究　与时俱进 求真务实优秀完整教案

《认识论复习》教学设计

一、

教学目标：

（一）知识目标

1、识记：实践的含义及特点、实践和认识的辩证关系、真理的含义及特点、追求真理是一个过程

2、理解：实践的基本形式、实践是认识的基础及真理的具体性

3、运用：列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等；阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准，分析说明追求真理要与时俱进

（二）能力目标

（1）通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，明确生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的、基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力

（2）通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理、反对谬误

（三）情感、态度与价值观目标

（1）牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践

（2）树立追求真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为不懈的追求和永恒的使命

二、

重点难点

重点：实践和认识的关系、追求真理是一个过程

难点：区分实践的特点、认识的特点及真理的特点

三、

教学过程

【考点突破】考点一：实践的含义和特点

1、含义：人们改造客观世界的物质活动

··特别提示··

（1）实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动

（2）实践是以客观世界为对象的物质活动，不是纯粹的思维活动、认识活动，如学习、反思不是实践

（3）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的物质活动

2、特点：

（1）客观物质性：构成要素——实践的主体、实践的对象和实践的手段具有客观性；过程及其结果也具有客观性

（2）能动性：有目的、有意识(≠适应性活动) （3）社会历史性：不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；是历史的发展着的

结论：实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。

【习题巩固】（2016年全国高考全国2卷23）《韩非子·说林上》记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是

①老马的识图功能的客观实在性取决于人的发现

②正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键

③用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性

④老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

（2016年全国高考江苏卷28）信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明

①实践是一种直接现实性活动

②真理是具体的有条件的

③实践是有目的有意识的活动

④真理的内容和形式具有客观性

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【考点突破】考点二：实践是认识的基础

1、实践决定认识/实践是认识的基础

（1）实践是认识的来源：认识是主体对客体的能动的反映。强调认识从哪里来，在实践基础上“从无到有”

认识的来源——实践

认识的途径——①直接经验；②间接经验

（2）实践是认识发展的动力：认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。强调实践推动认识深化和发展

不能把认识绝对化、思想僵化

（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准：实践处在主观和客观的交汇点上，强调把主观和客观联系起来，检验认识是否正确

不能把科学理论作为检验真理的标准

（2）实践是认识的目的：认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的，强调认识到哪里去，服务实践

不能脱离实践，纸上谈兵

2、实践和认识的辩证关系

（1）实践是认识的基础，实践决定认识（来源、动力、唯一标准、目的），这要求我们坚持实践第一观点，积极投身于实践

（2）认识反作用于实践，正确的认识促进实践的发展。这要求我们重视科学理论的指导作用

总之，要在实践中实现主观与客观统一，坚持理论与实践相结合

【习题巩固】(2014高考江苏卷31) 曾几何时,由于技术所限,人类眼中的海洋只是邻近的一方水域;随着造船技术的提高和海上罗盘的使用,人类进入地理大发现时代,视野投向更广阔的海域;而今,借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备,深海世界的神秘面纱逐步被揭开。

这表明

①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力

③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的和归宿

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

（2016天津文综）下列说法与漫画《过沟》蕴含的哲理一致的是

A．不积跬步无以至千里 B．世上无难事只要勤思考

C．不经历风雨怎能见彩虹 D．坐而论道不如起而行之

【考点突破】考点三：认识的特点（追求真理是一个过程）

1、认识的特点

（1）认识具有反复性：（从主体来看）实践水平；人的立场、思维能力等的制约；（从客体来看）客观事物的复杂性、变化性，其本质的暴露和展现有一个过程

（2）认识具有无限性：认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的

（3）认识具有上升性：波浪式前进或螺旋式上升

2、追求真理是一个过程原理

追求真理是一个过程（认识具有反复性、无限性和上升性），要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、检验和发展真理

【习题巩固】（2017年全国高考全国3卷23）恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是

①主客观条件的限制决定了认识的反复性

②认识的局限性意味着达不到真理性认识

③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动

④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

（2015年山东卷42）法律是治国之重器，良法是善治之前提，法律的权威在于法之必行。阅读材料，回答问题。材料二 目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，国家生活和社会生活各方面总体上有了法律的规范和引导，但实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境。同时，我们还要看到，只有把“纸面上的法”真正落实为“行动中的法”，才能切实推进法治国家建设进程。

（2）运用“探索世界与追求真理”的知识，分析材料二所体现的道理。（9分）

【主观题解题技巧】解答主观题要做到“两审读、一发散、一结合。”

两审读，就是审读设问，通过设问明确指示的指向范围；第二是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息。

一发散就是依据设问和主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。

一结合是指结合发散指向与设问核心，正确作答。

尤其是对于开放型试题，要做到发散性思维和创新性思维，围绕主题展开，建议和措施要切实可行，操作性强。

【参考答案】（2）答：中国特色社会主义法律体系为国家生活和社会生活各方面提供了法律的规范和引导，体现了意识对改造客观世界具有指导作用；

实践发展永无止境，完善中国特色社会主义法律体系也永无止境，体现了实践是认识发展的动力，认识具有无限性；

必须把“纸上的法”落实为“行动中的法”，体现了实践是认识的目的和归宿。

（2015年课标卷Ⅰ39）阅读材料，完成下列要求。

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的..... 《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教

科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验...... (2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。(10分) 【参考答案】

①认识是主体对客体的能动反映(或实践决定认识），认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约（4分）

②不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异（或认识主体差异性：立场、观点、方法、知识水平、思维等）

（主体状况）（3分）

③纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性（或认识对象本身的复杂性或认识客体本质暴露和展现需要一个过程，导致不同学者感受的差异性）（客体状况）（3分）

【考点突破】考点四：真理的含义和特点

1、含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映

··特别提示··

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误则是对客观事物及其规律的错误反映。真理和谬误不能混淆。二者之间相互依存、互为前提、相互转化，是对立统一的关系。

2、特点

（1）真理的客观性（最基本的属性）

对同一确定对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等，真理的内容客观，形式主观

（2）真理是具体的

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。

（3）真理是有条件的

任何真理都有自己适用的条件和范围，超出了这一条件和范围，真理就会变成谬误

【习题巩固】（2013年高考广东卷34）图5漫画(作者：周锐)给我们的哲学启示是

①对事物的认识受主体差异的影响

②认识和改变规律是克服困难的条件

③辩证的否定是事物之间相互的否定

④真理都有自己适用的条件和范围

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

（2016年全国高考全国3卷39）中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。

疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰来了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物——氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。

屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代

科研工作者的责任。

（1）结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。（12分）

【参考答案】

（1）人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。（4分）

（2）根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。（3分）

（实践是认识发展的动力，认识具有反复性）

（3）发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。（3分）

（实践具有社会历史性）

（4）将研究成果应用与疟疾治疗实践，接受检验。（2分）（检验标准）

四、总结