渔家傲（天接云涛连晓雾）教学设计实例

《渔家傲》教学设计 涟水县大东中学

孙海艳

教学目标 【知识与能力

】

1.

通过反复朗读体会词作梦境、叙事、豪放的特点。

2.

了解词所叙故事，准确理解词作表达的情感。 【过程与方法

】

1.在反复朗读中理解词作内容及特点。 2.通过抓叙事关键词“归”，在知人论世中深入领会词作表达的情感。

【

情感态度和价值观】

在深入体悟作者的情感中，深刻体会国家命运与个人命运的关系。 【教学重点】

理解词作叙述的梦境故事，运用关键词和知人论世，领会词作表达的情感。 【教学难点】体会词作所蕴含的丰富思想感情。 【教学过程

】

一、歌曲导入 播放古典音乐《一剪梅》，让学生欣赏感受李清照词的美。

【设计意图：词离不开曲，曲依附于词，词曲相依。通过欣赏音乐，使学生感悟到婉约的风格，词与音乐的共通，也为学生学习创设一种情境。】

二、知识链接

词牌：也称为词格，是填词用的曲调名。

三、读通顺

1、自由读

温馨提示：①读准字音，②把握节奏。 2、指名读

请一位同学朗读后，出示有注音和节奏划分的原文。

3、听录音

4、齐读。 【设计意图：通过各种形式的读，使学生读准节奏，体会情感，感知内容。初步体会到这首诗词的意境美】

四、理读梦事 书下注释一说：这是一首记梦之作。（1130）宋高宗建炎四年间，

李清照被人诬陷，被迫以所有古铜器等物一路追随宋高宗行程，希图投进。先后经越州、明州、台州，自黄岩雇舟入海。李清照在海上历尽风涛之险。她的记梦之作就和这次海上航行有着密不可分的关系。

问题探究一： 请同学们细读词作，勾画梦事的动词，尝试用李清照的口吻讲述她的这个梦故事。（4分钟） 师：梳理梦事的核心与关键并板书。

【设计意图：细读词作，勾画梦事的动词。通过这一环节使学生理解词的内容，培养鉴赏诗词的能力，也体现新课程提倡的自主学习，理解词中的意境美。】

五、悟读归情

东晋诗人陶渊明曾咏过“归去来兮辞”，苏东坡也唱过“我欲乘风归去”，古代才子文豪们在现实的凉薄中都渴望身有所归、心有所归。李清照曾将她和丈夫重逢的屋子命名为“归来堂”，这首词又反复出现“归”字，看来，这个字是解读本文的关键。

这个字背后到底蕴含了怎样复杂的感情呢？请同学们结合词作内容分小组讨论。 问题探究二

：

读上阙思考：梦魂为什么想“归帝所”？

读下阙思考：为什么我想去“三山”？

1、闻天语，殷勤问我归何处。

殷勤：情意恳切。天帝情意恳切地问：你要去哪里呀？虽然这只是一句非常简单的问语，但却饱含深厚的情感。（1129年，李清照的丈夫——赵明诚病故，自从李清照南渡以来，一直漂泊无依，被迫走上了流亡的道路，尝尽了人间的疾苦。）

2、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

这句话写天、云涛、晓雾、星河、千帆等景象，描写一幅辽阔、壮美的海天一色图。“星河欲转”是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动。“千帆舞”无数的船在风浪中飞舞前进，船摇帆舞，星河欲转，既富有生活的真实感，也具有梦境的虚幻性。

3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

嗟：叹息的意思。

谩有：空有的意思。

一个“嗟”字，生动地表现词人彷徨忧虑的神态，表明自己

在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹息。

一个“谩”字，流露出词人心中的惆怅。

一方面：感叹自己空有才华，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；

另一方面：感叹自己生逢乱世，文章无用。对现实无能为力和怀才不遇的愤懑。（1127年的“靖康之变”，巨大的民族灾难降临，金人的金戈铁马搅乱了李清照平静幸福的生活。她和万万千千民众被卷入战火之中，她被迫从闺房和书斋中走出来，踏上逃亡的道路。）

4、九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

我要像大鹏鸟那样乘风高飞，风不要停住，把我的轻快小舟吹到仙山去。（表达词人想离开这残酷的现实，向往那自由自在的生活。词人运用典故委婉地表达了词人虽遭磨难，但依然寻找幸福，向往美好的生活。）

【设计意图：通过小组讨论，发挥联想和想象，使学生体会词的意境，品味出诗词的韵味，体会词人的情感，突破本课的教学难点】

六、拓展延伸 有人说，李清照的这首词同苏轼面对人生不如意时，一句“此心安处是吾乡”的情感是一致的，是想得开的豁达。也有人说，李清照要去往虚无飘渺的三山仙境同李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”所表现出的情感是一致的，只是不去想。 那么，亲爱的同学们，你们觉得李清照是不去想还是想开了呢？这个问题留给同学们课后思考。 【设计意图:此题意丰富学生的积累并且能够学以致用，培养学生鉴赏能力】

七、课堂小结 今天，我们一起感受了李清照亦真亦幻的梦境，亦豪亦伤的真情，无归而欲归的心结。如果，你开始对宋词多了一点兴趣，那就多读读宋词吧，说不定哪一天，你对李清照和她的词又会有更深的理解呢？ 再一次齐读课文，结束这首词的学习。

八、老师寄语

最后送一首小诗给同学：

来也匆匆，

去也匆匆，

一首宋词连你我。

风休住，道珍重，

有缘来日再相逢！

板书设计

渔-----九万里风鹏正举

家-----风休住，蓬舟吹取三山去

傲----渴望自由，追求美好生活