6 老山界第二课时教案

附件3 微课教学设计模板

授课教师姓名

知识点来源

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和方法

张露

微课名称

阅读之记事

□学科：语文 □年级：七年级 □教材版本： □所属章节：

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本课主要涉及记事类记叙文的两个知识点：记事六要设计思路

素和记叙顺序，按照记叙文阅读的规律先简后难，逐个突破，并用课本中的例子来示范讲解，理论与实践相结合。

教学设计

教学目的

内

容

1 学会找出记事记叙文的六要素，概括文章主要内容

2 掌握记叙的三种顺序及其作用

1 学会找出记事记叙文的六要素，概括文章主要内容

2 掌握记叙的三种顺序及其作用

一

导入

直击考点，快速突破，同学们好，欢迎乘坐《考点直通车》，今天我们一起来学习《记事文章的六要素及记叙教学重点难点

教学过程

顺序》

二

明确学习目标

1 学会找出记事记叙文的六要素，概括文章主要内容

2 掌握记叙的三种顺序及其作用

—1—

三

知识卡片1：六要素的分析

什么是记叙文呢，我们先来了解一下概念：所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文按照记叙对象的不同可分为写人、记事、写景、状物四类，今天我们主要讲的是记事记叙文。记事记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

时间和地点一般在文章的开头就有交代，时间可用某年某月某日表示，如“五月五日”，可用自然时令或节日表示，如“一个夏天的傍晚”、

“大年初一”，还可用景、物去表示，如

“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。这里要注意的是1要从大范围答到小范围。例如：暑假中的一天夜里；2有的时间有跨度，要把跨度写出来；3地点有变化时，要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。

接着看人物，如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。如果问所要表现的主要人物（主人公、中心人物），要看全文写的事是为了表现谁、文章的中心靠谁来体现、议论、抒情围绕谁。

再来看事件的起因、经过和结果。分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。怎样分析哪些内容是起因，哪些是经过，哪些是结果呢？一般起因是交待人在什么情况下，遇到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个矛盾做了什么；结果是写难题、矛盾解决了，经过这个事人们怎么样了。

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记事类记叙文常用六要素概括文章的主要内容 阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么时间，什么地方？由于什么原因做了什么事？结果怎么样？

如《桥》这篇文章，我们先来找出六要素：

时间：一年夏天

地点：一个小村庄

人物：一位普通的老共产党员和他的儿子、

村民

起因：小村庄发生山洪

经过：老共产党员沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命

结果：他和自己的儿子被洪水吞没了

我们再按照合理的顺序把六要素连成一段通顺的话，就是文章的主要内容了：一年夏天，一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。

四

知识卡片2：记叙顺序及作用

接下来我们再来说说记叙文的记叙顺序，记叙顺序分为三类：按事情发展的先后顺序叫顺叙，它可以使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻； 先写结果，再交待前面发生的事叫倒叙，它可以造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性；

叙事时中断线索，插入相关的另一件事叫插叙，

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。下面我们各自举一个例子。

如《开国大典》一文，课文按事情发展的顺序记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示

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了中华人民共和国成立的伟大历史意义。采用的是顺叙。

又如《一件珍贵的衬衫》一文，第一段的最后一句：“每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”表明下文要追述往事，最后一段的开头两句：“这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。”就是采用倒叙的方式。

再如《爸爸的花儿落了》一文，爸爸叫我毕业典礼不要迟到,引起了我的回忆，回忆六年前迟到的那件事，衬托出父亲的形象,既对孩子严格教育、注意培养孩子的优秀品质,但是又很关爱孩子，包含着我对父亲的敬爱之情。采用的是插叙。

五

结语

好啦同学们，你们对记事类记叙文的六要素和记叙顺序的相关知识掌握牢固了吗，现在你们是不是也想跃跃欲试大显身手呢，别急，老师给大家留了一道作业，大家课下试一试吧！

百尺竿头，更进一步，今天我们就学到这里，同学们再见！

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