6 老山界名师教学设计1

《老山界》教学设计

一、教材解读

新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。它是在教师启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读能力形成和发展的主要途径。

《老山界》是一篇传统而又经典的讲读课。是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。《老山界》，不论是文学价值，还是精神价值都值得讲，而且值得我们认认真真去讲。

因为此文中那些壮丽的景象，乐观的情怀，不屈的斗志，熏陶了一代又一代人。而如今的孩子面对这些，真的是暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣；他们生活中多了幸福，少了理解幸福的能力；多了随遇而安，少了对生活的思考，缺少冒险、挫折教育；不知道逆境教育的意义，更不懂得风吹浪打对人和民族的发展的重要作用。

所以，我想通过这节课的教学，引导学生学习红军战士身上的这种优秀的品质，体会今天的幸福生活来之不易，努力和学生在这一点上达成共识，真正引导学生学习长征精神，弘扬长征精神，在学习中养成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献社会而做好准备。

二、教学目标：

1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 2.品味文中的精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。 3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。

三、教学重难点：

1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。（重点） 2.品味文中的精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。（重点） 3.感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。（难点）

四、教学流程：

第1课时

一、导入

教师首先朗读诗歌《七律·长征》，生再齐读。（梳理生字词）。***同志这首描写红军长征的著名诗歌中，写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。这是何等的气势！这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。（明确时代背景，作者背景，作者对于长征是亲身经历，所以文章特别真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感想在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。） 二、明结构，理线索 1.《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语，并找出相应地点、

人物和事件。 2.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。

三、当堂总结：表现红军顽强的意志、乐观的精神

。

第2课时

一：找出翻越老山界过程中的三处景物描写部分

1.怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎表 2.在“半夜露宿”这一部分，作者说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

作者是怎样写夜景和感受的？（

用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?） 3.最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

二：精神传承 作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 三：总结全文，升华内涵 本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

四、板书设计：

走路难 悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难 路窄石硬、寒气逼人

吃饭难

粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难 敌人追击、枪声密集。

顽强的意志、乐观的精神

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