7* 列夫•托尔斯泰优秀教学设计内容

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八年级下

第一单元

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列夫·托尔斯泰

斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利作家，出身富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译。他在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，但他的作品中尤以小说和人物传记见长。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，其作品在世界范围内都有着经久不衰的魅力。

1．读准字音：给下列加点字或多音字注音。

胡髭( zī

)

长髯( rán )

鬈发( quán ) ．．．黝黑( yǒu )

滞留( zhì

)

愚钝( dùn ) ．．．禁锢( gù

)

轩昂( xuān )

犀利( xī

) ．．．侏儒( rú

)

酒肆( sì

)

尴尬( gāngà

) ．．．．锃亮( zèng )

甲胄( zhòu )

粲然( càn ) ．．．炽热( chì

)

滥造( làn )

脸颊( jiá

)

．．．剑鞘( qiào )

一绺( liǔ

)

颔首( hàn ) ．．．（

bǐng ）屏气（

qiào ）剑鞘屏

鞘

（

píng ）屏风（

shāo ）鞭鞘（

tiáo ）失调（

kě

）面目可憎调

可

（

diào ）调动（

kè

）可汗2．辨清字形：根据拼音写出下列形近字。

（

咎

）u（

尤

）其归jiùyó



一liǔ（

绺

）胡须yóu（

犹

）如

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（

腊

）月（

即

）使làjí



làjì（

蜡

）烛（

既

）然（

肆

）n（

粲

）然酒sìcà

（

肄

）业n（

璨

）yì璀cà3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。

(1)器宇：__气概，风度。__ (2)轩昂：__形容精神饱满，气度不凡。__ (3)禁锢：__束缚，限制。__ (4)诚惶诚恐：__惶恐不安。__ (5)广袤无垠：__广阔无边。__ (6)颔首低眉：__低着头显得很谦卑恭顺的样子。__ (7)__犀利__：锋利；锐利。

(8)__侏儒__：身材异常矮小的人。

(9)__酒肆__：酒馆。

(10)__尴尬__：处境困难，不好处理。

(11)__甲胄__：头盔。古代作战时戴的帽子。

(12)__黯然__：阴暗的样子。

(13)__粗制滥造__：指产品制作粗劣，不讲究质量。

(14)__藏污纳垢__：比喻包容坏人坏事。

(15)__郁郁寡欢__：心情不舒畅，不快乐。

(16)__鹤立鸡群__：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

(17)__正襟危坐__：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

(18)__无可置疑__：没有什么可被怀疑。

4．本文通过大量的比喻和夸张，描绘了一幅列夫·托尔斯泰的肖像画，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的__外貌__，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的__精神世界__。

5．内容探究：作者从哪些方面着力刻画了托尔斯泰非同寻常的眼睛？

[解析] 眼睛是心灵的窗口，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分地表现出来。作者这里对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于肖像描写，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为文学家，对他所处的时代做出了准确、深入全面的描绘，成为时代的代言人。

[答案] 首先写托尔斯泰犀利的目光，作者用夸张和比喻的手法写出了托尔斯泰敏锐的洞察力：“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”然后写他的眼睛蕴藏着丰富的感情，把托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分地表现出来。再写托尔斯泰眼睛的威力：“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”

6．主题探究：文章表达了作者怎样的思想感情？试加以概括。

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[解析] 概括作者的思想感情要抓住文章的主要内容，从对主要事件旳记叙描写中概括出作者要表达的思想感情。

[答案] 托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了文学世界中第一流的作品，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。

7．写法探究：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞方法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。例如作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。试从课文中再找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。

[解析] 本题考查结合课文掌握夸张的修辞方法，并学习运用。

[答案] 描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。

这些夸张的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。

8．难点探究：作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？

[解析] 通读全文，可知作者写作的主要目的是表现托尔斯泰的不凡之处，因此前半部分看似有损“伟大”的外貌描写应理解为作者的独特艺术匠心——欲扬先抑的手法。

[答案] 前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点：一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他脸相平庸既是对他的外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众中的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他高贵的灵魂，反衬他精美绝伦的眼睛——作者一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的形、神作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到很好的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下了深刻的印象。

本文通过大量的比喻和夸张，描写了托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特征，而且通过对他犀利的眼睛的描写，揭示了他深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬、赞美之情。

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外貌特征（平庸甚至丑陋）列夫·托尔斯泰犀利的目光第二部分（6～9）：扬非同寻常的眼睛蕴含丰富的情感第一部分（1～5）：多毛、须发浓密田野村夫的脸孔面忧郁、消沉抑部普通大众的脸崇敬

赞美

大量运用比喻和夸张的修辞方法

本文是用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排。有时，某一局部数十句精雕细刻，给读者留下深刻的印象。文章之所以能尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于比喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显托尔斯泰的外貌特征。因此，本文的比喻和夸张把我们带进无穷想象的空间，让我们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明、特征突出，更在于喻义深刻、韵味无穷。

9．这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻的印象。学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法写一段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌。

[答案] 略。

老

胡

①我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。

②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一个包工头。

③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。

④我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。

⑤3个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，

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我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因，就跟我们老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。

⑥出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉了揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。

⑦这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。

⑧高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。

⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。

⑩走的时候，是凌晨四点的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想象着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。

⑪我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。

⑫我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一个景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老胡的儿子。

⑬公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。

⑭他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。

(摘自《航空报》，有删改)

1．请你用文中的词语，把小说中“我”的心理变化过程补充完整。

__________→__________→眼圈红了→最快乐的(日子)→__________ [答案] 不喜欢(讨厌)

小小的亲近

一生的疼

2．下列对本文的理解和分析，正确的一项是(

) A．这篇小说的情节有明暗两条线索：“我”的心理变化过程是明线，老胡对“我”的态度变化过程是暗线。

B．小说的人物语言符合人物的身份特征。如第⑥段中，“是爷们儿就要有爷们儿的解决

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方式”，就很符合老胡作为包工头，处理事情简单粗暴的特点。

C．这篇小说以“老胡”为题，一是因为老胡是小说的主人公之一，二是为了突出“我”与继父的情感超越了与生父的情感。

D．小说第⑬段，前一句说“我只要两天”，后一句把“两天”改成了“48小时”很有深意，虽然表示的时间相等，但暗含的情感不同。

[答案] D 3．小说开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，这种写法在全文中起什么作用？

[答案] 采用了欲扬先抑(前后对比)的手法，能很好地突出“我”对老胡的深厚感情，这样写更能激发读者的兴趣。

4．根据⑤至⑩段内容，概括出老胡是从哪些方面关心“我”的。

[答案] ①培养“我”自立、自强的性格，让“我”敢于担当(教“我”像个爷们儿)。②尊重“我”的选择(填报志愿挑自己喜欢的)。③为“我”上大学默默付出(为“我”攒钱，送“我”去车站)。

5．仔细品味第⑩段中画线句子，联系上下文，揣摩“我”此刻的心理活动。

[答案] ①为自己的自私决定而自责；②被老胡的爱感动。(意对即可) 6．小说最后一段，“这成了我一生的疼”一句含义深刻，请结合自己的生活实际，谈谈你受到了什么启示。

[答案] 略。

1．下列加点字的注音无误的一项是(

) A．滥造(làn)

长髯(rán) ．．黝黑(yǒu)

尴尬(gān)

．．B．犀利(xī)

掠过(lüè) ．．炽热(zhì)

黯然(àn) ．．C．胡髭(zī)

蠢钝(dùn) ．．粲然(càn)

一绺(lǚ)

．．D．杀戮(lù)

酒肆(sì) ．．剑鞘(shāo)

轩昂(xuān)

．．[解析] A

B项，“炽”应读“chì”；C项，“绺”应读“liǔ”；D项，“鞘”应读“qiào”。

2．写出下列各句所用的修辞方法。

(1)宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。(

) (2)像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到幸福吗？(

) (3)(高尔基)说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”(

) [答案] (1)比喻

(2)反问

(3)引用

3．下列对语句理解有误的一项是(

) A．当这一对寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。(这句话通过写眼睛来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广

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阔和深细，以及批判的深度和广度。) B．从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。(这句总结式的话，写出了托尔斯泰作为平常人的外表。)

C．直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。(托尔斯泰晚年实现了世界观的转变，对土地私有制表示强烈否定，对国家、教会进行猛烈抨击，宣扬博爱修身，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾之路，所以“阴云才消除”“悲凉之地解冻”。)

D．作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。(托尔斯泰批判社会丑恶现象，遭到敌对势力的反击，一生中无法过上幸福的生活。) [解析] D

这句话赞美了托尔斯泰犀利的眼光，同时也揭示了他人生的不幸。因为他善于观察，并能看到事物的本质，所以他对自己所处的社会充满了失望，这使他成了一个矛盾的统一体，使他无法从中解脱出来，因此他缺少自己的幸福。

4．“名著阅读”综合实践活动。

在4月23日“世界读书日”到来之际，八年级(3)班开展了“爱名著，爱阅读”读书活动，请你也来参与。

(1)活动一：萃取名著精华

名著阅读，代代相传。同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签，请你从以下“备选名著”中选择两部，仿照示例，完成书签。(句式大致相仿即可) 备选名著：《童年》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《水浒》

示例：贝多芬扼住命运的咽喉，奏响生命的乐章。

——《名人传》

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)活动二：探寻标题奥秘

标题，是名著之眼。在读书活动中，学生发现有些名著曾有过不同标题，以此展开了新的话题。请你选择以下话题中的一个，发表意见。

甲：《骆驼祥子》介绍到国外时，有人曾用《拉车夫》作为书名，你认为哪个好？为什么？

乙：《名人传》翻译到我国时，又名《巨人传》，你认为哪个好？为什么？

(3)活动三：品鉴译海明珠

名家名译，各具匠心。在《简·爱》阅读交流中，很多同学拿来了书，当讨论到某些章节时，却意外发现有所不同，以此展开了品鉴活动。下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关情节，并结合简·爱的个性，发表你的看法。

版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！(祝庆英译) 版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！(黄源深译) [解析] 此题考查学生对古今中外文学名著的掌握程度。活动一，以仿写书签的形式，考查学生对名著内容的评价，根据示例，要前一句介绍名著内容或主人公事迹，后一句进行评价。活动二，表面上是探究标题的好坏，其实是考查对名著内容的整体把握，若对内容不够了解，回答的理由就不够充分。活动三，考查对名著语段的对比赏析，要联系文章整体内容，从句式、修辞、语气等方面进行分析。

[答案] (1)示例：阿廖沙尝尽童年的辛酸，走向广阔的人间。——《童年》

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(2)示例一：我认为《骆驼祥子》好。①“骆驼祥子”点明了小说的主人公是祥子，“拉车夫”只点明了职业，忽略了骆驼和祥子之间的联系；②小说中，祥子被抓壮丁，逃走时顺手牵了三匹骆驼，逃出来后在昏迷中老是叨叨“骆驼”，于是得外号“骆驼祥子”；③揭示主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。示例二：我认为《拉车夫》好。①题目直接点出了祥子的职业；②拥有一辆自己的车，是祥子一生最大的梦想；③小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节，以此展现老北京劳动人民的贫苦生活。

(3)示例一：我喜欢版本一。①当时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤。②这些话是情绪失控的简·爱发自内心、脱口而出的，她不会考虑语言是否工整是否对仗，因而版本一富有口语特点的“我穷”等四词符合当时的情境，而版本二太书面化了。③“你想错了”比“你不是想错了吗”，“我的灵魂跟你的一样”比“我的心灵跟你一样丰富”更简洁、有力，表现出简·爱当时几近疯狂的状态，充分展现了简·爱追求平等、自尊自爱的性格特征。③版本一“我就没有灵魂没有心吗？”一句中没有逗号，更能体现简·爱当时语气急促、情绪激动。

示例二：我喜欢版本二。①当时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤。②“一贫如洗”等四字短语连用，富有文采和气势，恰如其分地传递出简·爱当时激愤的心情。③“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”句式整齐，富有文采，表现了简·爱追求平等、自尊自爱的个性。④用“难道……”加强反问语气，使句子更有力度，甚至还略带讽刺语气，更能体现简·爱坚持独立人格绝不苟且的性格。

阅读下文，回答问题。

回忆鲁迅先生

萧

红

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。

“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，年轻人现在都太忙了，他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费了的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样高大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

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鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

．一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

．(选自《萧红散文》，选文略有删节)

5．著名学者陈丹青教授最近设坛讲座，畅谈了自己心中的大先生——鲁迅。文中哪些地方表现出鲁迅先生不愧为“大先生”？请简要地概括出来。(3分) [解析] “大先生”是从鲁迅的奉献精神来说，认真阅读文段，找出体现这一精神的句子，并用简洁的语言概括出来。

[答案] 鲁迅认真展读各地青年来的书写得并不工整的信，鲁迅为革命尽心尽力彻夜不眠地忘我工作。

6．选文写了我国伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅先生，试与《列夫·托尔斯泰》作比较阅读，比较两篇文章刻画人物的不同之处。(4分) [解析] 比照两篇文章对两位伟人的不同刻画，从塑造人物形象的方法剖析，《列夫·托尔斯泰》对人物进行了细致的肖像描写，而《回忆鲁迅先生》则主要通过日常生活的一些小事塑造人物形象。

[答案] 《列夫·托尔斯泰》中作者运用大量篇幅对托尔斯泰的外貌进行了详细的描写，展现了这位伟人独特的外貌特征，并通过其敏锐、犀利的眼睛揭示出他深邃的精神世界。而《回忆鲁迅先生》一文中，作者则通过鲁迅生活中的一些小事刻画了其高大的人物形象。

7．文章结尾两段加点的“站”“停”两字用得非常传神，请你品评一下其中的妙处。(4分) [解析] 解答本题首先要剖析该句所采用的修辞方法，然后品析其中的深刻用意。

[答案] 这两处均采用了拟人的修辞方法，用“毛笔”和“一双拖鞋”的姿态，形象地写出了鲁迅先生缺少睡眠，为了工作而过于劳累，的确应该休息了。

8．有人认为本文缺少一个抒情性的结尾，对此你有什么看法？请谈一谈。(3分) [解析] 本题允许有不同的看法，但要言之有理，针对本文的写法及其效果来谈。

[答案] 示例：此处可不必进行总括、抒情，这里通过侧面描写很形象、明晰地歌颂了鲁迅先生的忘我精神。

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