第一课历史的足迹优秀教案范文｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一课 历史的足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《我们上路了》教学设计临漳县第一小学教学目标: 1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。2、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一课历史的足迹

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2019-06-29 10:30:00

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学校：临漳县第一小学

第一课历史的足迹优秀教案范文

未知

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关键词：第一课历史的足迹优秀教案范文

正文

《我们上路了》教学设计

临漳县第一小学

教学目标:

1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

2、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入

时间如梭，弹指一挥间，你们即将告别陪伴你们六年的老师，告别七彩的童年，告别父母真心的呵护，独自上路了。当你们迈着稚嫩的脚步行走在人生之路上，会遇到许多困难和挫折，如何面对，如何走下去？让我们一起走进著名作家王慧骐的《我们上路了》，一起去寻找答案。

板书课题《我们上路了》

二、初读课文、整体感知。

（一）出示初读要求：

1.读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

2.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？每小节写了些什么？

（二）

1、检测字词

2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）

3、指名读课文。

4、自由朗读、体会感情。

5.理解诗歌结构，每小节内容。

（三）激情展示：

1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。

2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；板书：怀揣梦想。第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；板书：美丽和残酷。第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。板书：脚踏实地。）

3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

三、品读赏析

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流：

展示：交流成果。

（1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。

相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事业；

橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的

生活。

（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？

（生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。）

4、学生练习有感情朗读。

（1）自由用喜欢的方法朗读。

（2）在班级表演读。（师配乐）

四、拓展练习、提高能力。

未来之路你应该怎样走？

五、总结：

这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。

六．作业：

仿写诗歌。

板书设计：

我们上路了

告别呵护与童年走向独立和成熟

关于本教案的常见问题

Q：第一课历史的足迹优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一课历史的足迹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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