6 老山界板书设计及意图

第12课 卖油翁

第2课时

1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。

2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。

【重点】

1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升文言文的阅读能力与水平。

2.学习本文围绕中心选材、详略得当,运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。

【难点】

揣摩体会人物的语言特点,并能读出人物不同的语气语调,认识熟能生巧的道理。

诊断导入⇒研读内容⇒提问分析⇒链接生活

[设计意图] 此环节旨在通过检查上堂课所学知识,便于教师掌握学生的学情,为本堂课制订目标和完成教学任务做好铺垫。

1.学生齐读课文。

2.根据上节课的板书,指名学生复述课文。

3.分小组讲《卖油翁》的故事。

一、研读内容

[设计意图] 此环节通过问题的引领,引导学生逐步理解课文的主要内容,从而理解“熟能生巧”的道理,培养学生感悟阅读的能力。

1.问与答的第一个回合。

(1)“问”由何引起?“自矜”“微颔”——主观与客观评价有矛盾。“问”是进攻性的,有火气,不服气。

(2)答者招架,沉着回答。“无他,但手熟尔。”轻描淡写的一句话。引出问与答的第二个回合。

2.问与答的第二个回合。

(1)“问”者火冒三丈,“忿”;语气是责问,“安敢”。

(2)“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。注意:“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。

3.在事实面前,康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。

4.学生分角色朗读,体会语气。

二、提问分析

1.同学们读了这个故事,从陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,可以看出陈尧咨从中悟出了什么道理?我们应该如何看待自己和别人的长处?这个故事对我们学好文化知识有什么启示?

〔明确〕

让学生讨论后自由回答。

2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?

〔明确〕

(1)剪裁合理。(宾主分明,繁简得当)

把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈尧咨射技之精只做概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细

腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。

(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨

卖油翁

技艺:善射(十中八九)

善酌(绝技)

见地:自矜

大巧若拙

态度:浮躁

从容、沉着

(3)语言精练。

高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生动形象地描绘动作、神态及心理活动。

3.思考:下列加点词语分别表现了人物什么样的神情和态度?

(1)公亦以此自矜

．

(2)有卖油翁释担而立,睨之久而不去

．

(3)见其发矢十中八九,但微颔之

．．

(4)康肃笑而遣之

．

〔明确〕

(1)“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

(2)“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

(3)“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏。

(4)“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。

说说生活中、学习中“熟能生巧”的例子,并谈谈我们应如何对待生活、学习中的困难。

这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高生活质量。

卖油翁

欧阳修

陈尧咨:自矜

问

忿然

笑而遣之

卖油翁:睨

微颔

但手熟尔

惟手熟尔