资料摘要
课题班级学习目标《藤野先生》第一课时授课时间/课型/新授姓名总课时1、识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题2、了解散文集《朝花夕拾》和本文的写作背景3、理清作者思路，初步感悟文章流露的感情学习重点把握文章内容和主题学习难点感悟文章流露的感情预学导学过程1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
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- 所属课文：5 藤野先生
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- 学校：平江县思源实验学校
5 藤野先生名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：5 藤野先生名师教学视频（文字实录）
正文
课题
班级
学习目标
《藤野先生》第一课时
授课时间/课型
/新授
姓名
总课时
1、识记重点字词，有感情地朗读课文
，把握文章内容和主题
2、了解散文集《朝花夕拾》和本文的写作背景
3、理清作者思路，初步感悟文章流露的感情
学习重点
把握文章内容和主题
学习难点
感悟文章流露的感情
预学
导学过程
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
fēi( ) 红 芦 huì( ) 不 xùn( ) nì( ) 名信 诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( ) ．．．．2．文学常识填空并回答问题。
鲁迅，原名
，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级
，
，
家．他的小说集有
，
．著名小说有
，
等．散文集有
，我们学过选自这个集的课文有
。
3．根据课文内容回答问题
。 文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继．．．．．．续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请．．．．你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ? 标致：漂亮。此为反语，用来讽刺。
正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
精通时事：
．．．．自读课文，整体把握文意
4、本文的文体是：________________。
5、本文以____________________为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是___________________________。
6、本文变换了哪些地点？
答： 7、梳理课文思路，划分课文层次。
第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?”写见到藤野先生之前，在东京所见所感。
第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。
第三部分：从“我离开仙台之后”到完。写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
1
导学
合学
【合作探究】朗读第一部分，回答问题：
8.作者在东京的所见所闻是什么? 见:
闻:
9.“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?
检学
“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 板书设计
反思
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2
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5ygggwenku_81741
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