9 三峡课件配套优秀教案案例

学习目标：

1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

3、学习本文描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

学习重点：

描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

学习难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。

导学过程：

一、导入激趣：

师：著名学者余秋雨曾说："在国外，一个外国朋友曾问我，'中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。'这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是'三峡'。"三峡为何有这样大的魅力呢？

生：（各抒己见，以达到资源的共享。）（三峡自然风光和人文景观）

师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。

二、预习导学：

1、

学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

重岩叠嶂；夏水襄陵；乘奔御风；素湍绿潭；绝巘；飞漱；清荣峻茂

让学生积累文言实词，掌握它们的读音和词义。

参考答案：嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。

襄（xiāng），上。奔（bēn），这里指快跑的马。

湍（tuān），急流的水。巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。

漱（shù），冲刷。峻（jùn），高而陡峭。

2、

听录音，指导学生朗读。（如：字音的校正、音节的停顿和节奏等）。

二、整体把握课文：

a、讨论：疏通文意。（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。）

b、问题探讨：

（1）文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？

（2）为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？

（3）作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。

三、展示交流：

1、朗读停顿：

或／王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也

故/渔者歌曰："巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！

2、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。

3、探讨交流，每两个小组讨论一个问题，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合展示到黑板，教师点拨、引导。

四、课堂练习：

精读全文，回答问题：

1、文中从侧面渲染了山峰的高峻，江面的狭窄的句子是：（ ）

2、表现江水凶险的句子是：（ ）

3、从侧面表现江水迅疾的语句是：（ ）

4、用比较的方法表现其迅疾的语句是：（ ）

5、下面句子中的"其"各指代什么？

（1）其间千二百里：

（2）飞漱其间：

五、拓展延伸：

阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发白帝城李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

参考答案：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的"万重山"相应。

六、写作训练：

把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。

七、课后小结：

我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。

附录：关于三峡的诗句

1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

2.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

3.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳。

4.大江东去浪淘尽,千古风流人物。

5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

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