平均分一组物品优质课一等奖

分数的意义

教学目标：

1、结合具体事例，在交流操作等活动中，经历初步认识分数的过程。

2、认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

教具准备：小棒、圆片。

一、创设情境导入新课

师：同学们，“1”这个数以前我们就认识，谁能说出哪些可以用1表示的事物呢？

师：“1”不但可以表示一个具体的物品，还可以表示由许多许多物体组成的一个整体。

如：1捆小棒。今天我们就学习把一个整体平均分的问题。

二、自主探索合作交流

1、

师：这是一捆小棒，共有10根，如果把这10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？

师：那么，3份是这捆小棒的几分之几？是几根？说说你是怎么想的？

师：这样的4份、5份是这捆小棒的几分之几？是几根？

2、

师：如果把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？请同学们分一分

师

：2份是这捆小棒的几分之几？是几根？说一说你是怎样想的？

师

：3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？

三、尝试应用

师

：刚才我们共同解决了把10根小棒平均分成1份、2份、5份，也可以说分成若干份的问题。如果一筐西红柿有12个，你能把它平均分成若干份吗？

同桌合作，用纸片代替分一分，并照刚才的样子说一说。

师

：谁来说说你们是怎样分的？每一份或几份是几分之几？是几个？ 生1：把12个西红柿平均分成12份，每份是一筐西红柿的十二分之一，是1个。2份是十二分之二，是2个……

生2：把12个西红柿平均分成2份，每份是一筐西红柿的，是6个。

生3：把12个西红柿平均分成3份，每份是一筐西红柿的，是4个。2份是，是8个……

生4：把12个西红柿平均分成6份，每份是一筐西红柿的，是2个。2份是，是4个……

生5：把12个西红柿平均分成4份，每份是一筐西红柿的，是3个。2份是，是6个……

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四、课堂练习

1、练一练第1题

师：自己读题，并判断。说出判断的理由。

2、练一练第2题

师：认真读一读第2题，再填空。

学生按要求填空，教师巡视，个别指导。

3、练一练第3题

师：请根据图片下面的分数先分一分，再为它们图上美丽的颜色。

学生按要求涂色，教师进行个别指导。

4、练一练第4题

师：先数一数再按要求填空。

五、总结

师：说说今天的收获。

六、板书设计：

分 数 的 意 义

把这捆10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的1/10,是1根；3份是这捆小棒的3/10，是3根。

把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的1/5，是2根。2份是这捆小棒的2/5，是4根。