6、应用乘法分配律进行简便计算ppt课件教学实录

《应用乘法分配律进行简便计算》教学设计

教学内容：苏教版四年级下册第六单元P63-64页。

教学目标：

1、深化和丰富学生对乘法分配律的认识，能运用乘法运算定律进行一些简便计算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的练习，能用所学知识解决简单问题。 教学重点：充分感知和巩固乘法分配律的认识。 教学难点：理解乘法分配律的意义，灵活运用乘法分配律。 教具准备：多媒体课件

教学过程： 一、复习旧知,深化理解 1.谈话：昨天我们已经通过计算△和○的个数，如：

3×4+3×2、3×(4+2)、5×4+2×5 、5×(4+2)……

师：发现相同因数，通过对比、归纳得出乘法分配律：

生：(a+b)×c ＝a×c+b×c或 a×(b+c) ＝a×b+a×c 2、教师表扬，深入练习

二、新授内容

1、判一判

下面哪个算是是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。

43×（200+1）=43×200+1 （ ）

32×（7 × 3）=32 ×7+32 ×3 （ ）

38×32+68 × 38=（32+68）×38（ ）

2、想一想

下面哪些算式运用了乘法分配律？

87×12+13×12=12×(87+13) 15×(20+3)=24×23 4×a+a×5=(4+5)× a 6 × (4× 6)=6 × 6× 4 3、灵活思维，简便计算

要求：观察两个算式的得数是否相等？如果相等，选择你喜欢计算的那个算式，算出得数。

25×(200+4) 25×200+25×4 4、接受挑战，延伸知识

我们知道减法是加法的逆运用，除法是乘法的逆运用。那么，乘法分配律有逆运算

吗？你会运用吗？敢接受我的考验吗？

看看下面算式：

（64—34）×36 64×36—34× 36 请学生思考，说说。

5、论一论

32×102 46×12+54×12 43×99+43 99×43 6.显一显

（40+7）×12= 29 ×56+56 ×31= 304×22 = （30+4）×25=

学生练习，教师巡视

学生展示，交流共享

7、小结：今天你学到了什么？

8、板书设计：

应用乘法分配律进行简便计算

（合）46×12+54×12 （拆）32×102 （添）43×99+43 （补）99×43