11 荒芜了的花园名师教学设计

冀教版五年级下册

《荒芜了的花园》教学设计

教学目标

(一)知识与技能

1、学会9个生字,认读5个生字。尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2、理清文章脉络,初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。

3、了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

4、学写寓言故事。

(三)情感态度价值观

感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。(二)过程与方法

使学生经历预习、小组学习交流、自读感悟、找依据、谈感受、联系自己生活实际等过程,初步掌握一些写作的方法。

教学重点:

抓住人物语言、态度、动作前后的变化,感受只是夸夸其谈,不落实行动到头来只能一事无成的道理。

教学难点:

学习前后对比的写作方法。

教学时数:

2课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、复习引入,重现情境。

1、复习(读)词语:荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不绝、凄凉、悉心。

2、指名说说课文大意。

二、深入挖掘,精读感悟。

(一)品读赏析,感受花园的变化。

1、学生自读课文1——4段,勾画出:这荒芜的花园昔日如何光景?现在又究竟荒芜到了什么地步,划出相关句子。

2、学生交流:

体会对比写法的好处(突出了花园的荒芜寂静),适时告学生可以将此方法运用到自己的写作中去。

提醒:“灌”“荆”的写法,是左右结构,不能写成上下结构。

(二)研读重点,朗读感悟。

1.默读课文,思考:为什么花园还是照旧荒芜着?

(给学生充足的时间自由读、悟)

2.组织小组讨论,全班交流。

重点环节预设:

事情似乎因几位来客而发生了转机。

1、当花园的来客面对花园的凄惨景象,他们的反映是什么?勾出你认为是重点的词句,有感情的读一读。

(他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛的哭了。他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色。)

引导学生通过阅读课文中1—4段描写花园昔日美好景色的句子(出示幻灯片),今昔对比,体会“追慕”“惋惜”

的含义。指导“追慕”的“慕”字最后两笔是点,要横着写。

2、这几个人说了些什么?

(一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起来,答道:“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”)

体会反问句式的强烈语气。

学生试着感情朗读,读出毅然决然的决心。

3、青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好,什么表现?画出来体会着读一读。

(青蛙带着满肚的欢喜……跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……荒芜了的花园仿佛有了希望。)

4、那么,花园来客们接着做了什么?

就让我们走进他们的讨论,看看他们讨论的经过,从哪些句子可以看出他们的决心很大。

细细的讨论改造方法

悉心的讨论种种布置

滔滔不绝的讨论

讨论---辩论——谩骂——扭打

5、结果怎么样呢?为什么荒芜了的花园依然荒芜着? (因为这几个人虽然改造花园的决心很大,但是他们光说不做,而且各持己见,没有一个人去行动)

师:你们是从哪儿看出来他们光说不做的?

(他们由黎明讨论到傍晚,从详细计划到入手方法,从“互相辩论”到“漫骂、扭打”时间在一分一秒地逝去,他们却没有一丝一毫的行动)

6、学生分角色表演读花园来客的表现。

7、面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?

(青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴的,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了,它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来。)

对比刚开始时小动物的满怀希望,从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。试想它们又会对花园来客说点什么?

四、放飞思想,文本升华。

1.默读课文思考交流:读了这则寓言你悟出了什么道理?

(给学生充足的时间思考,然后同桌讨论,再全班交流。)

只说空话,不去实干,是任何事都做不成的。

做人不能夸夸其谈,只说不做,将会一事无成。

空谈不如实干,行动剩于雄辩。等等

2、学了这篇文章,你认为这是一群怎样的人?

3、你的身边有这样的人吗?学了这篇文章,你想对他们说点什么?

五、课外延伸,知识积累。

1、如果有时间,引领学生阅读寓言故事:《纸上谈兵》和《寒号鸟的故事》引导学生思考其中蕴含的人生哲理。

2、仿写一则寓言故事,试着运用对比的写作方法,感受寓言的魅力。

板书设计:

荒芜了的花园

今昔对比突出荒芜寂静

决心改造花园:细细地讨论

(夸夸其谈悉心地讨论

只说不做)滔滔不绝地讨论

花园依然荒芜着

拓展阅读材料:

《纸上谈兵》

战国时期,赵国大将赵奢曾以少胜多,大败入侵的秦军,被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括,从小熟读兵书,张口爱谈军事,别人往往说不过他。因此很骄做,自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧,认为他不过是纸上谈兵,并且说:“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将,他一定会使赵军遭受失败。”果然,公元前259年,秦军又来犯,赵军在长平(今山西高平县附近)坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军,他年纪虽高,打仗仍然很有办法,使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利,就施行了反间计,派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗,派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗,死搬兵书上的条文,到长平后完全改变了廉颇的作战方案,结果四十多万赵军尽被歼灭,他自己也被秦军箭射身亡。

《寒号鸟的故事》

山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢,准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉了,天气这么好,赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“你不要吵,太阳这么好,正好睡觉。”

冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。”

第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰,又睡觉了。

寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。”

天亮了,阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。