资料摘要
《三人行》教学设计学习目标：1.结合时代背景，体会文章感情。2.用素串联法概括文章的主要内容。用跳读的方式的快速寻找，理清《三人行》一文一文中围绕“行”这一线索，文章写了三个人几次特殊的行军方式。3.联系上下文理解“哽咽、酸楚、有气无力、视死如归、暴跳、匍匐”的意思，体会文章结尾（重点是自然环境描写
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8* 三人行
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- 2025-11-15 18:47:36
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- 学校：石家庄市北翟营小学
8* 三人行教学目标
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8* 三人行教学目标
正文
《三人行》教学设计
学习目标：
1.结合时代背景，体会文章感情。
2.用素串联法概括文章的主要内容。用跳读的方式的快速寻找，理清《三人行》一文一文中围绕“行”这一线索，文章写了三个人几次特殊的行军方式。
3.联系上下文理解“哽咽、酸楚、有气无力、视死如归、暴跳、匍匐”的意思，体会文章结尾（重点是自然环境描写）的深刻含义。
4.认识小说中的人物、环境，情节。能通过学习运用细节描写来刻画人物的写作方法；能辨别文中的自然环境描写，并体会其作用。（重点）
教学重点、难点：
1.用跳读的方式的快速寻找，理清《三人行》一文一文中围绕“行”这一线索，文章写了三个人几次特殊的行军方式，体会文章结尾（重点是自然环境描写）的深刻含义。
2.认识小说中的人物、环境，情节。能通过学习运用细节描写来刻画人物的写作方法；能辨别文中的自然环境描写，并体会其作用。（重点）
教学流程
一、 检查作业
导读新课
检查学案的完成情况。
二、明确目标
确定重点
指名读目标，明确本节课任务。
三、尝试探究
巩固知识
组长组织讨论，记录员作好记录，教师巡视。
（设计意图：课前的预习，课上小组的配合，老师的集中处理、点拨指导，有利于节约时间，同时也培养了学生的独立能力和小组间的合作能力，为全文的学习奠定了很好的基础）
四、展示汇报
交流成果
（1）《三人行》本文的线索是什么？围绕线索写了三个人几次特殊的行军方式? （2）体会人物的品质，找出文中用直线画出对人物的语言描写的句子，用曲线画出对人物的动作描写的句子，并做好批注，并结合其中一点重点说明。
（3）尝试用上面方法对文章中感兴趣的段落、语句分析，并说出理由。
（4）用双横线画出文中描写王吉文细节描写的句子，你有什么体会？
（5）本文的结尾是 描写，作用是 我是这样理解的 （设计意图：设计支架，抓住文章的线索，把握文章的主要内容；并以一个具体段落为依据，指导学生有针对地对人物的语言、动作的细节描写和自然环境的描写等进行分析，并尝试运用。同时结合文章对王吉文的描写，体会人物品质，理解文章结尾的深刻含义，体会红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神）
五、实践悟理
拓展提升
读《金色的鱼钩》，完成思考题。
思考：扫读课文，用直线画出对老班长语言描写的句子，用曲线画出对老班长的动作描写的句子，你觉得老班长是一个什么样的人？
（设计意图：主要是对本节课习得的阅读方法的一个实践，采用恰当的描写方法能体现人物的性格或品质）
六、归纳总结
盘点收获
教师小结：
1、恰当的景物描写对塑造人物起到衬托作用。
2、恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用
文档信息
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5ygggwenku_17050
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8* 三人行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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