山行教学设计一等奖是什么类型的资料？

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山行教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：山行教学设计一等奖

正文

1 古诗二首(第一课时)

主备人:李媛

一、项目目标

1、简单的了解李白、杜牧。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,学会欣赏大自然的美。

3、通过正确断句指导古诗朗读,熟读成诵。

二、项目素材:《古诗二首》

三、课时安排:1课时

四、教学过程:

1、诗人简介。

李白,汉族,字太白,号青莲居士,唐朝浪漫主义诗人,被后

人誉为“诗仙”。存世诗文千余篇,代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。762年病逝于当涂,享年62岁。

杜牧,字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。

1、检测二类字,扫除字词障碍。

学生领读、全班齐读和小组内开火车朗读的形式检查学生的认读情况。

教师重点指导:

区别庐和炉:前者是山名,所以有广大之意,用广字旁;后者是烧香的器皿,得需要火,所以带火字旁。

2、指导朗读,理解课文大意。

(1)、播放课件,学生模仿朗读。

(2)、小组成员互相读给对方听。

(3 )想读得很美吗?那就按照下面断句试试吧。看谁能够最先背给大家听!

朗读指导:

再次播放录音《古诗二首》,和学生一起体会断句处的停顿。

望庐山瀑布山行

唐李白唐杜牧

日照/香庐/生紫/烟,远上/寒山/石径斜,

遥看/瀑布/挂前/川。白云/生处/有人家。

飞流/直下/三千/尺,停车/坐爱/枫林晚,

疑是/银河/落九/天。霜叶/ 红于/ 二月花。

3、趁热打铁,对号入座,并连起来说一说你对古诗的理解。

香炉生起石径深秋经历寒霜的枫叶

遥怀疑霜叶石头小路

疑远处红于因为

古诗二首(第二课时)

主备人:李媛

一、项目目标:

1、掌握“前、川、直、尺、处、坐、爱、晚”八个一类字的规范书写。

2、以小练习的形式检测本课生字的掌握情况。

3、把字写好看。

二、项目素材:《古诗二首》

三、课时安排:1课时

四、教学过程:

1、掌握八个一类字,(读音、笔顺、结构、部首、组词),并进行重点指导。

教师重点指导:

直:里面有三横

坐:笔顺两人坐在土堆上

2、检测:

(1)请给这些词语拼上正确的读音。

前方山川直尺到处坐直热爱晚上

(2)请观察分析以上生字,完成下面小练习。说出它的偏旁、结构并组词。

“川”字的第一笔是;

“晚”字的右边是字,它的第十笔是。

(3)用本课生字写出下列词语的反义词。

弯()早()后()

(4)小组内交流易错字和记字好方法。

把你的好方法讲给小组其他同学听。

认真倾听,学习他人的好方法。

小组内选出优秀的全班交流。

3、把字写好看。

坐姿要求:身正肩平两足安,一尺一拳又一寸!

教师重点指导:

晚:左窄右宽,“晚”字右边是“免”不是“兔”。

川：第一笔是竖撇，中间一笔短，最后一笔最长。

（课上留充足的时间让学生认真书写语文书，描一写二，老师巡视，发现问题，及时纠正，实物投影展示优秀作品，学生可反复修改美观）

)

学海拾贝

有趣的汉字：

川（chuān）

像一条弯曲的河流，有的甲骨文字

形在

水流间还可以看到一些波浪。本义是“河

流”。

后来也指“山间或高原间平坦而低的地带”。

首（shǒu）

甲骨文“首”字是一个头

的形状，但是不太像人类的头，

而更像是兽类的头。金文只用一

只眼睛和头发作为头部的象征性的文字符号。

资料摘要

山行教学设计一等奖

山行教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：山行教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？