认识平行四边形；特殊四边形的关系评课稿

平行四边形

教学内容：

教材38页—39页的例题及练习题

学习目标

认识平行四边形，知道平行四边形对边平行、对角相等的特征，了解平行四边形具有不稳定性，知道正方形和长方形都是特殊的平行四边形。

教学重点、难点

重点：认识平行四边形的基本特征。

难点：平行四边形高的画法。

教学过程：

一、揭题示标

1、导入

（1）(课件出示学校大门关闭和打开的录象，最后定格成放大的图片)教师谈话：同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察我们的校门了吗？从图片中你们能找到一些平面图形吗？

（2）你们还能找出我们生活中见过的一些平行四边形吗？学生回答后，教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。

（3）今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们将有新的收获。（板书：平行四边形。）

2、出示目标：

过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：

认识平行四边形，知道平行四边形对边平行、对角相等的特征，了解平行四边形具有不稳定性，知道正方形和长方形都是特殊的平行四边形。

（出示学习目标，生齐读），这个目标能当堂达到吗？过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！

二、学习指导

过渡语：下面，请大家打开书翻到第38页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。

认真看课本38-39页的内容，重点看黄底色、和绿底色部分的内容并思考并完成下面各题：

（1）看例1，动手拉一拉平行四边形，思考：图中伸缩门、衣帽架、升降机、扩缩尺为什么要做成平行四边形？它们具有什么共同的特性？

（2）什么叫平行四边形？平行四边形有什么特征？

（3）什么叫平行四边形的高和底？怎样画平行四边形的高？

学习要求：

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：5分钟左右。）

2、自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决的问题。（预设时间：2分钟左右。）

3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法。（预设时间：3分钟左右。）

4、展示汇报（预设时间：5分钟左右。）

（可以由一个小组整体展示，也可以由一个小组派代表展示，还可以多个问题多个小组分别展示等。展示时，教师要关注全体学生，引导他们对不同答案或有疑问的要及时加以补充、质疑、点评，必要时教师可以实施后教,注重课堂实效。）

师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好。

三、自研共探

1、自主学习。

生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

2、交流合作（小对子交流）

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。

3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。 （学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。优秀给3个红星，一般2个红星，不理想1

个红星。学生可以从声音、姿势、条理等方面给与评价）。

5、归纳小结：

*平行四边形具有不稳定性，生活中这一特性的应用很广泛。

*两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形的两组对边分别平行并且，对角也相等。

*从平行四边形一条边上的任意一点向对边引一条垂线，这一点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。

*平行四边形的高的画法：从平行四边形的一条边上的任意一点（通常从一个顶点）向对边引一条垂线，一般用虚线表示，标出垂直符号。

四、学情展示

1、教材39页“议一议”。

提示：长方形、正方形和平行四边形的关系：

*长方形和正方形都是特殊的平行四边形。

要求：

1、独立完成、对子讨论。

学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。

平行四边形

长方形

正方形

操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

五、归纳总结

说一说本节课你有哪些收获？

六、巩固提升

一、填空。 1、两组对边（ ）的四边形叫做平行四边形。

2、常见的四边形有（ ）。

3、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（ ）厘米。

二、“对号入座”选一选

1、下面错误的是（ ） A、正方形相邻的两条边互相垂直。

B、两条直线互相平行，这两条直线相等。

C、长方形是特殊的平行四边形。

D、任意一个四边形的四个内角的和都是3600 。

2、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长方形的周长（ ）。

A、大 B、小 C、一样大 D、无法比较

三、“实践操作”显身手

1、画出下面平行四边形的高、并测量底和高的长度。

底（ ）厘米；高（ ）厘米

2、画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。

四、课堂作业：课本第40页第1、2题。

课后展示：课本第40页第3题。

七、板书设计：

平行四边形

特性：不稳定性。

特征：两组对边分别平行并且相等。