8　除三害课件配套优秀公开课教案设计

《除三害》教学设计

万全区第四小学 孙艳云

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。

3、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学时间：一课时

一、谈话引入

1、我们中国文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着许多动人的故事，也就是民间故事。（师板书：民间故事）今天我们就来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。

二、整体感知

1、课文讲了一个什么样的故事呢？同学们认真读课文，要读准字音，读通句子。

2、指名读课文。

3、先让我们看看这些课文中出现的四字词语，你会读吗？（指名读）

性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 上山杀虎 下河剁龙 同归于尽 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 痛改前非

4、大家知道三害是哪三害吗？（生交流师板书）（板书：山间的猛虎、水里的恶龙、地上的周处）恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）

5、横行霸道，欺侮百姓，大家想想看，周处会怎样横行霸道？ （出示：周处大摇大摆地走在大街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就---------------------，卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜，就------------------------，卖水果的人---------。他还看见----------就-----------，------------------------。）现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为）。

6、有真本事不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好像猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面理论，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读，我听出了你的怨恨。

咱们一起来抱怨抱怨：（全班齐读）

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7、三害不除，百姓没法活了，于是有人出主意让周处杀虎降龙，周处很得意。

三、探究全文

1、课文哪些自然课文写周处杀猛虎用了几行，而杀恶龙又用了几行，这样安排内容叫（有详有略），我们在写作文交代事件时也要有详有略。

2、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）从哪里看出不容易？（出示：杀恶龙的句子）

①从恶龙忽而……忽而……看出它的凶猛、狡猾。

②三天三夜说明了搏斗时间长。

③搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天，这一场恶战真是惊心动魄，周处是死里逃生呀。（指名读）读出搏斗的激烈来。从中，你认识了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……）

3、周处除了两害，立了大功，应该说他是一位大英雄了。现实生活中，人们会怎样迎接英雄回来呢？

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起……

4、迎接周处的有锣声吗？有鼓声吗？有美酒吗？什么都没有！此时百姓们的表现是，人人奔走相告，个个喜气洋洋，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

5、

情况竟然是这样，周处呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

6、人们的举动引起周处深深的思考，他想啊想啊，他终于明白了，他明白了什么呢？

7、周处终于明白了自己以前错了，自己以前和猛虎、恶龙一样成了祸害。从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。你还能用哪些四字词语形容此时的周处呢？

四、点题升华

1、故事的主人公是谁？（板书：周处）“除”是什么意思？（板书：除掉）周处还好好地活着呀，周处除掉的是自己吗？

（师板书：自己的恶习”）

2、学了本文，我们也应该向周处学习，要做一个知错就改的人。板书：知错就改

五、拓展延伸

1、想知道周处后来怎样了吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、

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《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以读一读。

板书设计：

（民间故事）除

三

害

周处

（除掉）

山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处（自己的恶习）

3 知错就改