3.两位数减一位数（退位）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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两位数减一位数（退位）教学内容：教材79，80页相关内容教学目标：1．探索并掌握两位数减一位数（退位减法）的计算方法，进一步体会方法的多样化。2．通过操作，培养分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。重点难点：重点：正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。难点：退位原理和退位方法。理解个位不够减应

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所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2023-11-16 19:37:54

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学校：合肥一六八玫瑰园学校

3.两位数减一位数（退位）教学设计内容推荐

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关键词：3.两位数减一位数�…教学设计内容推荐

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两位数减一位数（退位）

教学内容：教材79，80页相关内容

教学目标：

1．探索并掌握两位数减一位数（退位减法）的计算方法，进一步体会方法的多样化。

2．通过操作，培养分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。

重点难点：

重点：正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

难点：退位原理和退位方法。理解个位不够减应从十位退一当十。

教学过程：

三分钟口算练习。

一、创设情境

谈话：同学们，上节课我们解决了小明和他的同学收集画片的问题，你瞧，小明还有一些同学也是收集画片的爱好者，仔细听，你知道了什么信息？

生：小华有30张画片，小丽有8张画片，小军有34张画片。

师：根据这3个条件，你能提出一个用减法计算的问题吗？（学生自由发言）

生1：小军比小华多多少张？34-30 生2：小华比小丽多多少张？30-8 生3：小军比小丽多多少张？34-30 （指名学生口算34-30的计算过程）

今天我们将继续学习减法口算。

二、自主探索

1、教学30-8 “30-8”该怎么减？你想怎么算？和同桌互相说一说。

个位上的“0”够不够减个位上的“8”，该怎么办呢？

（学生同桌合作，摆一摆小棒）

指名上台演示：摆3捆小棒，把其中一捆拆成10根，也就是把3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根，10-8=2；2根和两捆合起来是22根，20+2=22 （在交流操作过程中，教师配合学生语言和动作板书算式，注意操作与算理紧密结合）

30-8=22板书口算过程，并把口算过程写在黑板上。

把30分成20和10 ，先算10-8=2，再算20+2=22 小结：整十数减一位数，个位不够减，十位退一作十后再减，然后把两部分合并起来。

2、探究34-8 “34-8”该怎么计算呢？把你的想法用小棒摆摆看，边摆边说计算过程。

可能有三种不同计算方法：

（1）

把34分成20和14，先算14-8=6，再算20+6=26 （2）

把34分成30和4，先算30-8=22，再算22+4=26 （3）

把8分成4和4，先算34-4=30，再算30-4=26 （比较算法的简便性，教师着重介绍第1种方法）

三、巩固练习

完成课本80页想想做做第1~4题

四、课堂小结

这节课我们学习了两位数减一位数口算（退位）的方法，当被减数个位上的数不够减时，从十位上退1做10接着减，再把两部分合起来。

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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