8.求减数的实际问题优秀获奖教案

求被减数的实际问题

教学目标：

1．让学生在具体情景中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算；

2．利用学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验来理解用加数求被减数的道理，从而更全面的理解加法的含义；

3．能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题，并能切实解决，培养学生问题意识，进行数学交流的意识和能力；

4．在书面解决实际问题时，养成标注单位名称和口答的习惯，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

重点难点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学准备：光盘，花5朵，橡皮

教学过程：

一、创设游戏，情境引入

1．师生谈话：

师：今天老师给大家带来了很多礼物，你们想要吗？

2．师生活动1：（准备5朵花）

师：春天到了，花儿都开得，老师先给大家带来了几朵漂亮的花，我准备拿走3朵送给我们班的小朋友，你们看看还剩几朵了？

师：那么你知道老师原来有多少朵花吗？

师：你是怎么知道的？

3．师边小结边演示：要求原来有多少朵花，就要把拿走的和剩下的两部分合起来。（师将拿走得的和剩下的放回到一起）

4．师生游戏2（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）

师：下面老师要请小朋友在这个魔盒里抓抓礼物

生抓出？块橡皮，师告诉学生盒子还剩？块橡皮，（根据学生抓的数量来告知还剩的数量）师：你知道魔盒里原来有多少橡皮吗？

师追问：你怎么知道的？

5．师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。

6．谈话：小朋友们还想不想得到老师的礼物了，今天我们就来解决这类实际问题，

二、自主探索，学习新知

（课件出示桃园的场景及猴妈妈说的话）

1．提出问题。

谈话：你们知道猴子最喜欢吃什么吗？引入：猴妈妈带着小猴去采桃子。

师：你从图上看到或听到了什么？

师：你知道他们采了多少个桃子吗？

师：除了已经采了23个桃，你还从图上看到了什么？指导学生把两句话读一读。

2．解决问题

师：小猴提出了这样一个数学问题“树上原来有多少个桃？”

师：你知道原来是什么意思吗？

电脑：怎样求树上原来有多少个桃子？

师：树上原来的桃子被分成了两部分，一部分已经是被采下来的23个，一部分就是剩下的5个，把这两部分合起来就是树上原来的桃子。（(师板书图画)

电脑出示：把已采的23个和树上还剩的5个合起来。

师：和你的小伙伴说一说怎样求树上原来有多少个桃？

师：那么你会列算式吗？

（师板书算式。）

师：你是怎么算得？

师追问：23表示什么？

师：5表示什么？

师：28呢？

师小结：把采走的23个桃子，和树上还剩的5个合起来就是树上原来的桃子。

3．指导写单位名称

师：解决实际问题时，为了清楚地表示计算结果，在得数后面要注上单位名称（边说边在算式后面打括号）

这里的单位名称应该写什么呢？

问题都解决了，最后还要请小朋友们口头回答这个问题。老师来问，谁会答？

4．小结：今天我们学的求原来有多少的实际问题就是要反过去想，把剩下的和已经去掉的合起来，用加法计算。

三、巩固练习，联系生活

谈话：在我们的生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。首先老师带大家到游乐园里去转转。看小朋友们玩得多开心啊？

（一）游乐园

1．“想想做做”第1题。

图中告诉我们什么？你还知道了什么？要我们求什么？

你会列式计算吗？

师：谁来口答？

师：求一共有多少拼图就是把什么和什么合起来。

2．“想想做做”第2题。

谈话：玩过了拼图，小朋友们又开起了小火车。

师：上车了多少人？我们一起来数一数。

师：还有几人没有上车？

师：你知道一共有多少人乘车？

师：你怎么算的？

师：检查你的单位名称写了吗？谁来口答？

小结：求一共有多少人乘车就是什么和什么合起来。

谈话：接下来，老师带大家去生活馆里去瞧瞧，看那里有什么问题等着我们小朋友们解决？

（二）生活馆：

1．“想想做做”第3题。

出示情景图，同桌交流告诉我们什么，要我们求什么？桌子上的苹果是怎么回事？

师：你怎么列式的？

师：妈妈买了多少苹果就是把什么和什么合起来。

2．“想想做做”第4题。

生活中还有很多这样的例子，（出示花坛的情景图，师：你怎么列式的？

师：你是怎么想的？

3．比较反思小结

师：刚才我们解决的都是求原来有多少的问题。我们只要把已经用去的和还剩的两个部分合起来，就能求出原来有多少了。（板书：去掉的+剩下的=原来的）

4．谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的问题吗？

5．做“想想做做”第5题

指导学生独立完成后读一读。指名学生上来指一指多出来的部分。

四：总结评价，拓展延伸

1．通过今天的学习你有什么收获？

2．小结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，用加法。

3．补充练习（略）

板书： 求原来有多少的实际问题

23+5=28（个）

去掉的+剩下的=原来的