14 白杨教案设计

《白杨》教学设计

教材分析

这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上,一位父亲与他的孩子们的对话,父亲望着窗外的白杨,借助白杨,热情讴歌了祖国边疆的建设者们,同时也表达了自己服从祖国的需要,扎根边疆,建设边疆,具有无私的奉献精神。这篇文章首先从孩子们对白杨树的争论开始,引出爸爸对白杨树特点的介绍,托物言志,借物喻人。然后爸爸借助白杨表明自己扎根边疆的志向,同时也希望他的孩子们能够成为祖国边疆的建设者。

教学目标

【知识与能力目标】

掌握本课生字,有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

【过程与方法目标】

抓住重点语句,联系上下文,了解白杨的特点,体会爸爸扎根边疆,建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望;体会借物喻人的写作特点。

【情感态度价值观目标】

通过感悟爸爸的言行和心理活动,体会作者歌颂建设者不畏艰苦创业的精神,它不仅表现在那位旅客身上,更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上,使学生对那种扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。

教学重难点

【教学重点】

通过白杨的外在特点感悟其内在品质;体会借物喻人的写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通,相似之处。

【教学难点】

通过白杨的外在特点感悟其内在品质;体会借物喻人的写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通,相似之处。

教学过程

一、谈话导入,激趣引题

同学们,你们知道什么是大戈壁吗?然而,在这没有山,没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上,却生长着一棵棵高大的身影,你知道他们是什么吗?它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者来学习

二、初读课文,理清文章脉络,自学生字生词

(1)字词学习

茫茫陷入贫瘠清晰坚强抚摸介绍分辩

软弱新疆浮起清晰雨伞戈壁

一丝微笑迎风成长山穷水尽荒无人烟

寸草不生浑黄一体高大挺秀生根发芽

无私奉献风沙雨雪性格坚强扎根边疆

陷入沉思表白心迹

(2)对一些词语的理解。

浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,

只有漫天黄沙,,连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。

(3)说说这篇课文讲了一件什么事。

文章主要写了在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨,展开议论的事。

(4)作者的行文线索的是什么?

在西行的列车上,爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点,爸爸表明心迹。《白杨》。

初读课文,整体感知

默读课文,想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的。把爸爸谈论白杨的话划下来,谈谈自己的理解。爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语,并思考为什么会发生这样的转变。课文的写作手法有何特点?

1、车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。

作者要写白杨,为什么开篇写这荒凉的大戈壁?

为了说明白杨树生长的环境很恶劣,这样更加突出白杨树的坚强。

2、从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨。

每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

3、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点?

“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。” 4、从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点?

忠诚无私尽职尽责不怕困难坚强执著

5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心。

设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,不动摇。

6、爸爸表达的是怎样的心?

对白杨的崇敬之心;建设新疆,绝不动摇的决心;对孩子也能像自己一样能建设新疆,扎根新疆的心愿。

四、再读感悟,深入理解

爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

(1)爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思,爸爸会想些什么?

(2)为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑?

爸爸自己扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之材。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。爸爸的神情深入探究:

出神、沉思:看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩。

微笑:听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。

严肃:与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志。

沉思:由白杨树想到了子女,从自己想到孩子的未来。

微笑:想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。

五、课文总结

文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

作者以白杨为线索,从开始西行列车上看见窗外的白杨,到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志,最后画面又回到窗外的白杨。

六、课后作业

1、推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等文章,进一步体会借物喻人的写作方法。

2、背诵爸爸介绍白杨树的那段话,积累词句。

板书设计

白杨

戈壁滩的卫士建设边疆