● 一亿有多大教学目标设计

《一亿有多大》教学设计

东台市东台镇四灶小学刘亚群教学内容:苏教版《数学》四年级下册第46-47页。

教学目标:

1.通过具体事物感受一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。

2.在探索中经历“提出问题、猜想、验证、得出结论”的过程,发展学生解决问题的能力。

3.在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,有机渗透勤俭节约、环保教育等。

教学重点、难点:

感受一亿的大小,培养学生的数感。

教学过程:

一、激趣引探,初感数感

课件出示四灶小学学校图片,在校学生约有1000人,让学生说说看多少个四灶小学能容纳1亿个小朋友呢?

一亿是个很大的数,你能说说一亿究竟有多大吗?(板书:(一亿)有多大)。

一亿太抽象,同学们根据自己收集的资料能不能举一些例子说一说?提出一些有关一亿的问题吗?(板书:提出问题)

【设计意图:初步了解学生的数感,为后期学习埋下伏笔。】

二.活动一:数一数

同学们一起合作,数出100本练习本,记录所用的时间,再填写下表。

猜想:我估计数1亿本练***约需要()。

用计算器估算出一亿本练习本需要多长的时间?

数1亿本练***约需要多少年?用计算器算一算。(保留整数)三.活动二:量一量

30层楼的高度大约有100 米,1亿枚1元硬币摞在一起,会比30层楼还高吗?

猜想:我估计1亿枚1元硬币摞在一起大约高()。

先量出10枚1元硬币摞在一起的高度,再填写下表。

算一算,1亿枚1元硬币摞在一起大约高多少米?大约是30层楼高度的多少倍?

四.活动三:称一称

数出100粒大米,称一称有多重,再填写下表

1.我国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒大米,全

国一天大约能节省多少克粮食?

2. 如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米大约可供一个人吃多少天?是多少年?

刚才我们通过一些具体的例子,进一步认识了一亿。像这样的例子还有很多。(出示两段话)

五.出示相关资料

1、每人节约一角钱,一亿人就能节约1000万元,这些钱可以修建50座希望小学,能让50000个孩子重返校园。

2.每年造一次性筷子需砍伐树木2500棵!而这些树木成材必须得50—60年!但这些筷子的用处并不大,只是为了用餐。餐后,它便没有用了!我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双!正因为这样,鸟儿即将没了家。

3.每秒钟浪费一滴水,那么一个月将要浪费121 9200滴。每年将流失4亿多滴水!(1亿滴水大约可以汇成3333升水,能够装四辆大型运水车。)正因为这样,鱼儿即将没了家。

一次性筷子:你有什么打算。水:你有什么感受?有机渗透勤俭节约、环保等教育。

【设计意图:让学生在阅读中,再次感悟一亿的大小,同时也向学生有机渗透勤俭节约、环保等教育。】