平均分一组物品PPT及课堂实录内容

分数的意义

教学目标：

知识技能：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

过程与方法：结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。

情感态度：感受分数与日常生活的密切关系，提高学习数学的兴趣。

重点难点：

重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

难点：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。

教具学具：

课件，每个学生准备12根小棒。（把10根捆成1捆）

教学设计：

一、激趣导入

在三年级时，我们便对分数有了初步的认识，为了进一步学习分数，我们今天一起来学习分数的意义。

板书：分数的意义。

师：把一张饼分给两个学生，怎样分大家才满意？

生：1。

2想一想：我们还可以平均分什么？（一个苹果，一块蛋糕）

你们说的都是数量是1的物体。大家看老师手里有一捆小棒，我们也可以把它看成一个整体

二、探索新知

1、课件出示：课本第46页的情境图。

师：请同学们看图，一捆小棒，一筐西红柿，一束鲜花

1不仅可以表示一个物体，还可以表示一堆物体。比如一捆小棒，一筐西红柿，一束鲜花我们就把它看成一个整体。在数学上我们用数字“1”表示。

板书：整体

1

2、师：那么这捆小棒可以怎样分呢？（平均分成10份、5份、2份）

你是怎样想的？（总数量÷总份数=根数）

请同学们拿出准备好的一捆小棒。把它平均分成十份，思考下面问题：（出示课件：每份儿是这捆小棒的几分之几？是几根？2份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份、5份呢？）

（学生动手操作，同桌交流，教师巡视。随时让学生说说刚才提出的问题。然后1老师引导学生交流得出：把这捆小棒平均分成10份，每份是这个整体的也就1012是这捆小棒的，是1根；2份是这个整体的，是2根。4份是······）

1010板书：平均分的份数

每份

2份

3份

123

10

（1根）

（2根）

101010（3根）

观察这些分数，它们的相同之处是什么？（分母相同）也就是分母表示的是（平均分的份数），分子呢？（分子表示的是取的份数）

1师：有同学有不同分法吗？（把这捆小棒平均分成5份。每份是这个整体的，52是2根；2份是这个整体的，是4根；3份呢······）

5

12板书：5

（2根）

（4根）

55在这样分一分的活动中，我们都是把一捆小棒看成了一个整体平均分，取其中的一部分就可以用分数表示。

3、现在我们就来试一试。出示问题：一筐西红柿有12个，把他平均分成若干份，可以怎样分？

三、巩固练习，提高能力

1、师生共同讨论课本“练一练”第1题中的问题. 2、先让学生独立完成课本“练一练”第2题，然后交流，说一说自己是怎样想的。

3、先让学生独立完成课本“练一练”第3题，然后交流。

4、让学生小组合作完成课本“练一练”第4题。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有那些收获？

板书设计

分数的意义（一）

1捆小棒

平均分的份数

每份

2份

12整体

10

（1根）

（2根）

1010分子:取的份数

分母：平均分的份数

5

12（2根）

（4根）

55