16 灯祭课时教案

《灯祭》教学设计

一、导入:

师:老师给大家带来一首很熟悉的歌曲。

温馨的画面记录的是在父亲的呵护下,孩子是那么幸福快乐,深情的文字能更好的表达亲人之间的真挚情感。著名女作家迟子建在她许许多多的文字里都写到了他的父亲,《灯祭》就是其中的一篇关于父亲的文章。

二、品析文本,体会父爱

师:在这篇文章中,大家可能还记得,有这样一段细节描写。(出幻灯片:细节描写出“做灯”一段)

1、读了这样的细节描写你有什么想说的?这一段是怎样写父亲做灯的过程的。

2 、反馈:

师:作者善于捕捉生活中的细节,而且描写细腻,条理清楚。3 、其实在灯祭的原文中还有这样一段,(出片)。读一读,透过这两段文字,你体会到什么?

学生说感受:

教师相机评价:

(1)不容易再说得具体点怎么不容易呢

你说的非常好,既联系了内容,又说出了感受,很会读书。(2)、很辛苦的确,一步一步地完成是要花费不少功夫

(3)、爱女儿是的,用心体会,父爱是看得见,摸得着的,父亲为女儿做灯的细节就是父爱的一种表现。

(4)、想方设法满足女儿尽管玻璃瓶换了一次又一次,父亲总是不厌其烦,直到做出一盏让女儿满意的灯。

师结:(承上)条理清晰的细节描写让我们体会到了,父亲对女儿无言的爱。

(启下)其实文章中还有很多朴实的话语,蕴含着真挚的感情,值得我们去细细品味。

三、朴实的语言真挚的情感

(一)师:大家看这儿,(出示片:虽然做这样一盏灯总要花上一些功夫,但除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。)读读这句话,透过文字你体会到什么?

学生说感受:(体会到父亲爱我,尽管做灯不容易,但总是尽量满足我。)

师:女儿深深体会到了父亲的一番心意。融入你的感受读一读这句话。

学生读句子。

师:(读得很好的情况)你真会读书,读的时候,通过突出几个词语读出你的感受。大家听出他读的时候突出了哪几个词语吗?

学生答。

师:大家都像他这样,自己读一读。

师:读书就是这样,要透过文字,抓住一些重点的词句去体会,你才能读出味道来。大家就像刚才这样,再读课文,细细品味,哪些语言让你产生共鸣,让你感动,让你体会到父女间的真挚情感?在文中划一划,简单写一写自己的感受。

(二)出片:再读课文,细细品味,哪些语言让你产生共鸣,让你感动,让你体会到父女间的真挚情感?在文中划一划,简单写一写自己的感受。

重点品悟句子:

1、父亲在世时,每逢过年我就会得到一盏灯。

师:父亲为女儿做灯已经成了一年一度的保留节目,是女儿过年必不可少的,像是压岁钱一样,年年如此。

2、女儿提灯过年部分

父亲对女儿的爱体现在细微之处,父亲的一言一行饱含着对女儿的爱。

3、无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯,都让人觉得温暖。但不管它们多么动人,也不如父亲送给我的灯美丽。

师:父亲送我的灯仅仅看起来美吗?

生答,体会出:

(1)女儿提着灯走东家串西家炫耀,父亲做的灯给她带来无

限的乐趣。

(2)没有月亮的除夕里,这盏灯就是月亮了。这盏灯像月亮一样使女儿感觉温暖、明亮。

师:所以女儿眼里父亲做的灯是最美的。作者这一段的描写也很美,大家美美地读一读。

学生自由读7自然段。

4、因为有了年,就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送我的灯,年则妖娆迷人了。

这段一句比一句更深入的表达了作者的情感,通过“有盼头”、“有声有色”、“妖娆迷人”体现出作者对过年生活所感到的快乐、幸福、有趣。教师引导学生说出这些情感。

教师范读,学生自己体会读。指名学生读。

师:年是中国最隆重的节日,过年真好,亲人团聚,小孩更是会盼着过年。

父亲是家里的顶梁柱,是家中的希望,父亲张罗过年,家里的年过得有声有色。而如果又有了父亲的灯,年就更有滋有味,格外美好。就因为比起其他孩子多了一盏不寻常的灯,她的过年生活多了一部分,也就多了一份美好,多了一份快乐,多了一份向往。

5、然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没

有点灯。别人家的院子灯火辉煌,我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。

师:没有了父亲家里的年变得怎样?

师:全家陷入了对亲人的怀念之中,女儿对父亲更是深深的怀念。

出幻灯片:父亲的离去带走了____,带走了___,带走了___。

师:饱含着对父亲的怀念,女儿说出了心中的愿望:——生读。

师:再也看不到父亲做灯的身影,熟悉的笑容,听不到父亲亲切的话语。

师:让我们再共同感受女儿对父亲深深的怀念。

生齐读。

从此之后虽然照例要过年,但是我再也没有接受灯的那种福气了。

7、没想到我迎来了千盏万盏灯,却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。

体会作者对失去父亲的悲伤难过之情,失去父亲的种种遗憾。师:能得到父亲做的灯是多么幸福的事,可女儿再也没有接受灯的福气了。元宵节女儿望着千盏万盏灯,却再也迎不来父亲为自己做的灯。

我走在冷寂的大街上,忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的,用玻璃做成的,玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲。

我买下了一盏灯。天将黑时,将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴,周围的夜色就颤动了一下。

这是我送给父亲的第一盏灯。

生:作者给父亲送灯来祭奠父亲。儿时父亲送女儿的那盏灯始终亮在女儿的心中,女儿深深地怀念父亲。

师指名读。

总结:

无论是条理清楚的细节描写,还是朴实语言之中的真情流露,都让我们感动,爱是抽象的,往往通过一种形式来反映它,父亲爱女儿,为女儿做灯,女儿怀念父亲,送灯祭奠父亲。

结语:孩子们,这节课我们一起感受了浓浓的父爱。现在我们应该感受的到,父爱不像母爱那样洋溢在外,但却一样深厚宽广如海洋,如果说母爱是山涧的小溪,是那样的绵长而具体,那么父爱就一定是小溪所缠绕的那座高山,是那样的厚重而坚实。父爱是一本大书,年轻的儿女常常读不懂,真正长大再重新打开这本大书之后,才能读懂父亲那颗真挚的心。我相信你们读懂自己的父亲不会太晚!