23*. 尝试教学设计

教学目标:

★正确认读本课7个生字,会写11个生字。

★能初步把握课文内容,体会布鲁斯心理变化的过程。

★懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。

教学重点:

懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服,是本文的重点。通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程,通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。

教学方法:

以自由朗读为主,理清故事条理,创设情景,体味人物心理活动,以学生的自主学习为主,在勾画、朗读、感悟、交流的过程中,加深对文章的理解,真正读懂文章,“读出自己”。

教学准备:

学生预习课文

课时安排:

本课教学共两课时,本课为第一课时教学。

教学过程:

一、谈话导入:

1、喜欢看动画片吗?爸爸妈妈不允许你看的时候,你怎么办?失败了吗?你又怎么做的?最后成功了吗?

2、看来失败不要紧,只要主意多,敢于去尝试,就会成功的。同学们在一次次的尝试过程后,感受到了成功的快乐,今天就让我们走进23课《尝试》。板书,指名读,齐读。

二、读文识字:

1、看着题目,你想知道什么?

2、这么多的问题都有待于我们去解决,要想解决问题就要先读通文章,请同学们打开书103页,自由读课文,读不准的字借助拼音读准确,读不通的句子一定要停下来多读几遍。

3、听着朗朗的读书声,我知道大家读的都很认真,只有学会了字,才能读好课文,把书翻到105页,和老师一起读生字,注意每个读两遍。盖着拼音,同位互相考一考,对了表扬他,错了一定要帮助他。

4、认识了生字,课文读起来就会正确、流利了。请以你喜欢的方式,再读课文,一定要读正确,流利。

5、读书就要这样专心致志,谁想读给大家听?其它同学认真思考:课文讲了一件什么事?

三、理解课文:

1.布鲁斯是一国之君,为什么会隐蔽在山林里?

交流预设:抓住“顽强”、“寡不敌众”引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因,最后不得已逃到山林中避难。

2.情境渲染,通过想象、朗读去感受布鲁斯失败时的心理。

(1)教师旁白:在14世纪的欧洲,英格兰依仗自己人多国强,一次次地入侵苏格兰,苏格兰遭遇着一场场恶战。布鲁斯率领英勇的人民顽强地抵抗,因为寡不敌众而连战六次连败六次,不得不隐蔽在山林中。外面阴雨绵绵,一个国王躲在茅屋里静静地疲倦地听着雨声,此时此刻他会想些什么?学生边想边读课文第2自然段。

(2)无意中,他发现一个蜘蛛悬在头顶上,像荡秋千似的,轻轻地荡来荡去。看来,蜘蛛是想把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去结成网。它试了一次,失败了;又试第二次,又失败了……它试到第六次,还是没有成功。

省略号省略了什么,让学生通过朗读补充完整。

当布鲁斯看到这一切,为什么会轻轻地叹口气,悲观地摇了摇头?

此时此刻他又会想些什么?

3.体会小蜘蛛带给大家的启迪。

(1)小蜘蛛失败六次后又是怎样做的?如果你看到这个场景,会对小蜘蛛说些什么?布鲁斯是怎样想的?

(2)小蜘蛛成功了。布鲁斯受到了莫大的鼓舞,猛地站起来,喊道:“我也要试第七次!”

①理解“莫大”,用形体演示“猛地站起来”。指导学生有感情地朗读。

②感悟:到底是什么鼓舞了布鲁斯。

③布鲁斯赢得最后胜利时又会想些什么?

4.朗读全文。

小结:人的一生,难免会有挫折和失败,只有勇敢的去面对,去尝试,才会成功。

四、拓展升华:

生活中,你一定也有很多的尝试,面对以前的失败,学了这篇文章,有了什么新的想法?

五、结束课题:

最后,老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母!”勇敢的去面对每一次失败,成功就在向我们招手

板书设计:

《尝试》

兵败逃走——观察蜘蛛——受到鼓舞——赢得胜利