11. 倾斜的伞公开课参赛课教案

冀教版小学语文三年级下册

11《倾斜的伞》

《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文。它以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱。这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节所蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地彰显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。本文在结构上有着明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化------外公已经变得苍老，而“我”已经长大成人。两部分情节相似，语言描述也有不少的相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情。让学生通过阅读感受到这份爱，并且通过文本的学习介入自己的生活让学生在每一天看似平凡的生活中学会感受和珍惜亲情。

教学目标

1.正确认识本课5

2.

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后13个要求会写的字。

。

引导学生体会在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及成

,

学会感

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1.出示谜语：平字一去上盖人。（打一字）

2.师:雨中,你曾经和谁共撑一把伞?请把当时的情形说

3.师:一把伞一个故事,我们今天学习的课文《倾斜的伞》下又藏着怎样的故事呢?我们一起读读课文。

二、初读课文,识记生字。

1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

2.小组合作学习:由组长带领大家学习生字。

3.检查小组学习情况。(小组汇报:“开火车”读生字,说说识记了哪些字)

4. 学生再读课文,自由地说一说这把倾斜的伞下面发生了什么故事。

故事一:外公为了不让“我”淋到雨,把伞往“我”这边倾斜。

故事二:“我”为了不让外公淋到雨,把伞往外公那边倾

斜。

5要求学生从课文中找出相应的段落。(引导学生了解两个故事,一个发生在“我”小时候,一个是在“我”长大后) (尊重学生的主体地位,给学生留有充分的时间,自主地与文本交流,掌握生字的认读,整体感知课文内容,说说伞下发生的感人的故事,初步体会“我”和外公之间互相关心的温情,) 三、自读课文,细节感触。

1.以自己喜欢的方式读课文。

2把你喜欢的段落、语句读给大家听,并说一说为什么。

3.小组合作交流。

4.师点拨。(引导学生抓住动词和描写神态的词体会亲人之间的温情)

5.交流归纳

(1)外公:亲密

“我”:跑→“钻”→“挽”浓浓的亲情

(2)“笑眯眯”→“笑而不语”→“开心的笑”

(外公无私的爱)

6.分角色对话表演。

四、课堂小结。

生活中,亲人的关爱蕴藏在点点滴滴中,一个眼神,一句问候,一个动作……都会带给我们一种幸福,一种温馨。珍惜生活吧,珍爱你的亲人吧!

第二课时

一、谈话引入

今天让我们再次走进这把“倾斜的伞”下,去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。

二、升华感情,学会感恩。

1.简笔画(画倾斜的伞)。

2.请同学们一起有感情地把下面的句子读一读。

“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。”

3.教师引导学生针对这句话提问,教师归纳问题。

(1)这把伞为什么会倾斜?

(当场指名解答:因为外公担心外孙女被雨淋湿,把伞往外孙女那边倾斜;外孙女担心外公被雨淋湿,把伞往外公那边倾斜)

(2)为什么说这是一把温情的伞

(学生自由地、深情地表达:因为它饱含着亲人间相互默默关心的温情)

4.出示句式:“那把倾斜的伞,是把( )的伞?”

5.学生自由表达

6.生活中,你遇到过这样令你感动的事情吗?当时是怎样的一种情形?(学生联系自己的情形说一说,结合小练笔,写

下来。)

7.教师:这把充满温情的伞,我们应该怎样珍惜它、爱护它呢?

(互相关心,互相体谅,孝敬父母长辈,关心幼小……这里教师要注意引导,保护的并不是伞,而是这份温情,温情该怎样珍惜、爱护呢?最关键的就是要真诚地付出)

8.积累语言,背诵最后一段。

三、总结全文。

尊老爱幼,关爱他人,关爱社会。世界会因为爱而变得更美好!