展示台优秀课堂实录

《学写感恩卡》——语文综合实践活动

北京小学翡翠城分校三年级张宁

一、主题设计:

本校三年级制定的主题实践活动——成长账单,以及所学的《妈妈的帐单》之后,由课内向课外的延伸。课本中的内容很好的契合了三年级的主题实践活动,在语文学习中让学生回忆了解父母关心爱护自己的事情,并想到了该怎样回报父母的爱,引导他们感受父爱母爱、理解父爱母爱、懂得奉献爱。在此次语文实践活动中,学生学习了学写感恩卡,同时提高了学生的口语表达能力,写作能力,认识到了“爱”的内涵,收获了自己的成长账单。

二、教学目标:

1.通过活动,使学生知道父母对自己的关爱,知道父母的辛苦和期望,激发学生爱父母和尊敬父母,进一步加深对父母的感情。

2.通过“说、读、写”等系列活动,提升学生的表达自我的能力,朗诵能力以及书写能力。

3.通过活动,使得小组合作增强了时效性,提升了学生的合作、分工、探究问题的能力。

4.通过活动,深刻认识“爱”的内涵,培养孝敬父母的情感。

三、课前准备:

1.同学家庭温馨小视频《最美瞬间》

2.实践手册记录一周七天的感恩账单

3.现场电话连线一位母亲,听听她相对孩子说的话。

四、活动过程:

(一)回顾课文《妈妈的账单》

1.学习完《妈妈的账单》一课,同学们了解了文中小彼得妈妈对小彼得的爱是无价的,其实我们的爸爸妈妈对我们的爱也是无价的。上周,同学们也记录七天,关于亲人们照顾和关爱我们的一份属于自己的感恩账单。

展示几名同学的实践手册第六模块

2.请你回忆亲人当时做这件事时候,他们得动作、语言、神态以及当时你的心情,说一说。

(1)小组合作分享自己的感恩账单

要求:组织好语言,任选一天,抓住亲人们的动作、语言、神态,在组内交流。小组再推荐一个最让你们感动的,我们全班分享。(2)全班分享指名汇报每组至少指1名同学分享

课堂预设:我来跟大家分享我的感恩账单。

(3)师点评:同学们与亲人们的点点滴滴真让我们感动,从我们出生到如今的长大成为一名小学生,父母们花去了他们一生的心血、流下了一滴滴汗水,多少个日日夜夜父母陪伴在我们左右,他们陪我们一起分享喜悦,一起解决难题,一起畅想未来。就下面我们欣赏与父母亲人们的美好瞬间,体会这份无价的爱!

3.观看视频《最美瞬间》

当你小时候父母花了很多时间教我们用勺子,用筷子,

当你小时候父母花了很多时间教我们穿衣服,系鞋带,

当你小时候父母花了很多时间教我们洗脸,梳头发。

这些照片就不由得让我们想起一首诗

慈母手中线游子身上衣

临行密密缝意恐迟迟归

谁言寸草心报得三春晖

师点评:我们都知道,乌鸦尚且反哺之情,小羊尚有跪乳之义。

世界上最大的恩情莫过于父母的养育之恩,这值得我们用心去感受这份无价的爱!用实际行动去回馈这份无价的爱!今天我们就来学写一封感恩卡,送给我们亲爱的父母。

4.现场连线一位母亲,听听她的心声

孩子9岁了,一路上有哪些母女情深的话?有哪些沉甸甸的担心?又有哪些孩子都不曾发现的小秘密?

(二)学写感恩卡

1.出示感恩卡讲解关于感恩卡的格式

老师给大家搜集了几张感恩卡,大家看看!你发现怎么书写感恩卡没有?

指名汇报预设:开头结尾都要写清楚

是呀,我们开始需要写出:写给谁?最后需要有落款!写下自己的

名字,更可以写你的小名,或者是你们之间亲密的爱称!

板书:写给谁落款(爱称)

我们再来看看,内容,一定是要有针对性,大家翻开自己的实践手册,关于感恩的账单,看看这七天父母为我们做的一件件的小事,你可以针对某一天亲人们为我做的事情,来书写自己的感恩卡!

(1)书写属于自己的感恩卡

(2)同组同学分享,相互完善

(3)指名汇报指名2~3 有针对性的汇报,并针对学生的内容进行指导

(4)老师指导全班:这位同学不仅写了针对父母为他做的那件事进行感谢,更是写出了自己如何具体,用自己的实际行动去回馈父母。大家看看自己的感恩卡,看看你的还有没有需要补充的!

(三)书写感恩卡

拿出大家自己亲手制作的带着浓浓谢意与爱意的感恩卡,把我们刚刚书写好的内容书写在自己制作的卡片上。要求字迹舒展大方

1.抄录自己写好的内容

2.全班展示

感恩卡真漂亮啊!每一个字都写的那么漂亮,肯定是渗透了你对亲人无限的深爱啊!

充实板书把同学们制作的感恩卡贴到黑板上

(四)一首小诗送给大家:全班朗诵

汪国真《感谢》

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想撷(xié)取一枚红叶

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我银色的世界

(五)布置作业

今天放学后我们就把这亲手制作的感恩卡,隆重的送给你的亲人。请你仔细观察你送给亲人时,他们的动作、语言、神态以及你当时的心情,并且记录下来,以此内容写成一篇小日记。

五、板书

学写感恩卡

写给谁名字(亲昵的称呼)

内容具体详实

谁写的落款(自己的乳名)

六、教学效果分析

课堂教学应成为老师与学生之间心灵沟通、智慧碰撞的对话过程。在实践课的语文课上,学生的多元反应不一定都是正确的。当学生的表达与一些固有观念发生矛盾的时候,教师就不应做放任自流的旁观者,或是毫无价值趋向的中立者,而是尊重孩子的思考,倾听孩子的发言,并由此而进行点拨和启发,让孩子获得知识的增长。

学写感恩卡的时候,学生总是能够回味与父母亲人的点滴小事,从小事中感受父母爱之深的情节,又渗透着对孩子感恩教育,让孩子从《妈妈的账单》到自己的成长账单中体会到爱,学着感恩。

七、整个主题实践活动反思与建议

教师教学追求的是提高儿童学习的质量,是让每个学生都能有所思考,并且能够有所收获。在上本节课孩子有起点,那么上了这节课孩子们也有增长点,所以本节课前部分通过学生的自主学习和对于知识的转化,进行展示。后半节课通过让孩子沉默,思考,停顿,再思考一系列的活动,让孩子将自己所学知识进行转化和吸收。老师要接受孩子的多样性的发展,认真对待孩子或对或错的答案,在点拨,再启发,从而达到孩子的思考作用。

对于语文实践是综合实践活动课程的基本特征,应该引导学生由浅尝辄止走向深度实践、深度体验。深度实践要求学生在活动过程中,

真正理解实践的目的和意义,引导学生把各种实践活动的目标细化、分解,并进行合理分工;让孩子在具体的情境当中学习分析知识,最后进行整合,形成自己的认知。

关于情感认知,知恩、感恩是一个长期的过程。并不是一朝一夕之间可以完成的,今后我们的方向依旧是在创新中拓展,把“感恩父母”系列活动做的更加扎实有效。今天学习写感恩卡,明天要从一点一滴小事做起,在潜移默化中生成感恩之心,在感悟体验中激发感恩之情,促成孩子的良好品格。