10 风铃草ppt专用说课稿内容

10 风铃草

【教学目标】

1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。背诵课文。

2.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

【教学重点】

有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。

【教学难点】 展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。

【教学素材】 1.教学课件

2.教学图片

【教学课时】2课时

【教学流程】

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1. 出示生字词卡片，指名读再齐读。 2. 检查朗读，先指名读，再齐读。

二、精读课文，再次感知。

生字大家读的很好，下面让我们走进课文，看看能不能读得更流畅。

1. 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。（课件出示读书要求：正确流利、声音洪亮、同学爱听）

2. 指读全文，结合所出示读书要求互相评价。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

3. 范读。

4. 再指名读。

5. 教师引导：大家读得真起劲，下面咱们分小节读读。

板块一：学习第一小节

（1）指读。

（2）你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读）

生：林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑。

生：紫色的花像小铃铛一样。

（3）学生朗读。指导朗读，读出对风铃草的喜爱之情。

（4）全体学生一起朗读，并试着背诵。

（5）有风吹过的时候，风铃草随风摆动，发出了像风铃一样清脆的响声。你听，丁零零，丁零零。。。。。。（板书：丁零零）

丁零零，丁零零，

清脆的铃声阵阵飘。

丁零零，丁零零，

那是鸟儿叫，

还是风儿把铃轻轻摇？

（6）学生用不同的方式朗读，通过读，发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。

板块二：学习第二小节 （1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。

（2）教师按照下面得方式导读。

师：我问风（板书：问风）

生：风在快活的舞蹈。

（做动作）（板书：风舞蹈）

师：我问鸟（板书：问鸟）

生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）（板书：飞树梢）

师：我问松

、问云、问小溪

……（板书：问松

、云、小溪）

生：……（板书：不知道）

谁能模仿书上的句子回答？

（3）我还会问谁？为什么问它们？（板书：小姑娘变风铃草）

（4）谁能用这样的句式来问问？

我问

——

板块三：配乐读

让孩子们展开想象加以动作朗读。

三、课堂总结，升华情感

是啊，好好爱护自然吧，希望每一株植物，每一种动物都快乐地生活。也希望可爱的孩子们热爱自然，热爱生活，无论你是参天的大树，还是平凡的小草，都会觉的很快乐！

四、当堂作业，反馈检查。

学完课文后，你想对风铃草说些什么？在小本子上写下来。

五、课后作业

一、填一填，读一读。

（ ）的风铃草 （ ）的嫩叶

（ ）的腰 （ ）的铃声

（ ）的树梢 （ ）地舞蹈

二、根据课文内容填空，再读一读。

（1）林边长着风铃草,(

)嫩叶(

)的腰,紫色的（ ），对着鸟儿点头笑。

（2）丁零零,丁零零,她们摇着铃儿（ ），（ ）！ 三、学完课文后，你想对风铃草说些什么？

板书设计：

风铃草

问风——风舞蹈

风铃草——丁零零 问鸟——飞树梢

问松、云、小溪——不知道

想象：

小姑娘变风铃草

【教学反思】

孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。通过表演读，不仅激发了学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时加深对课文的理解。我觉得语文课堂，有必要沟通语文学科与音乐，表演的联系，把语文学习中的读与唱，练与演等有机结合起来，让语文课堂“动”起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且课堂的内容也以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。