1、认识计算器及其计算方法板书设计｜教案在线预览

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第一课时认识计算器计算教学内容:教材第40—41页内容。教学目标:知识与技能:让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大树木的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。过程与方法:让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。情感态度价值观:进一步培养对数学学习的兴趣,感受

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识计算器及其计算方法

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2018-04-17 14:26:00

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学校：和县姥桥镇中心小学

1、认识计算器及其计算方法板书设计

未知

2018-04-17 14:26:00

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关键词：1、认识计算器及�…板书设计

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第一课时认识计算器计算

教学内容:教材第40—41页内容。

教学目标:

知识与技能:让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大树木的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

过程与方法:让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。

情感态度价值观:进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。新- 课

教学重点:

了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。

教学难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教学准备:

计算器、例题图

课前让学生每人都准备好一个统一型号的计算器,对照说明书,简单了解计算器的各部分。

教学过程:

一、了解计算器的基本功能

1.指名说说自己对计算器的了解:

有显示器(统一购买的计算器显示器上有两排,上面一排是输入的算式,下面一排是算出的结果)、键盘(要让学生识别主要的键盘:数字键、运算键,开机键、第二功能转换键等)。

2.试试开机和关机。

3.了解计算器的用途:说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器?

你自己去小店里买东西要带计算器吗?为什么?

指出:用计算器计算一般都是算一些比较复杂的,很简单的计算我们可以直接用口算。

二、用计算器计算:

1.例1:计算38+27、30×18 765+4698 589×76 41600/128

用计算器算完后,问一问:和口算的结果一样吗?

你觉得口算和计算器算哪个更准确?

指出:计算器虽然算得很准,但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。

提问:如果输入错了怎么办?

出示你知道吗

2.学习两步计算式题目。

出示教材第41页例题。

按运算顺序操作。

提问:这道题含有哪两种运算?运算顺序是什么?能不能像做上面两道题那样从左往右连续按键计算呢?想一想该怎样操作呢?

小组讨论如何操作。

指名汇报操作方法。

师生共同总结操作方法。

3.用科学计算器按书写顺序操作。

有些科学计算器能识别运算顺序,可以根据算式的书写顺序直接按键。(括号也可以直接输入)出示你知道吗

让学生说一说自己的计算器上有没有括号键。

4.教学教材41页“练一练”第2题最后两题。

引导学生思考:这两道题各含有哪两则运算?你能说说运算顺序吗?可不可以连续按键操作?

学生用计算器计算。

集体订正。

5.总结用计算器计算两步式题目的方法。

用计算器计算两步式题目应该如何操作?

三、追根溯源,了解历史。

计算器就是人们为了计算方便而发明的一种计算工具。它是一段漫长的历史,是劳动人民智慧的结晶。几百年前,我国劳动人民发明了算盘,现在人们普遍使用计算器。它体积小,运算快,操作简便,能进行复杂的计算。

四、全课总结。

关于本教案的常见问题

Q：1、认识计算器及其计算方法板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识计算器及其计算方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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