5 一个人和一幅画ppt配套的教案及板书设计

《一个人和一幅画》教学设计

乐亭县新寨镇兰坨小学朱红涛

教材分析：

本课是冀教版六年级语文下册第五课。课文向我们讲述了一位独自在荒山植树，克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。

课文由景导入，山上“郁郁葱葱”的树为后来体现老人为青山的付出打下伏笔；接着通过一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人；之后在我和老人的谈话中，更是对老人外貌、语言、动作进行了细致入微的描写。让我们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读4个生字，掌握田字格中的12个生字。

3、理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然、郁郁葱葱、漫无边际”等词语的意思。

4、引导学生自主阅读，结合老人外貌、语言、动作的描写，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人身上勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回报的美好情怀。

教学重难点：

通过感受老人外貌、语言、动作的描写以及侧面描写，体会老人身上的可贵品质和美好情怀。

教学准备：

搜集有关作者的资料，学生借助工具书理解词语等。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，质疑导入

1、板书课题“一个人和一幅画”。“看到课题，你产生了哪些疑惑或问题？”

2、学生结合预习卡自由质疑

预设：

（1）这是一个什么样的人？什么样的画？

（2）这个人和这幅画有什么关系？

（3）这个人和这幅画之间发生了怎样的故事？

二、结合卡片，检查预习

1、小组讨论预习卡中的内容

2、集体交流预习卡中问题

（1）汇报问题2。小组出示重点字词检查其他小组后，教师酌情补充。【粗犷

闲适

端详

猎奇

挽留

山坳

流溢

郁郁葱葱

漫无边际

兴趣盎然

莫名其妙】

（2）小组汇报问题3中不能解决的疑问，集体交流。

（3）小组汇报预习卡中问题4、5，注意引导学生组织好语言。

三、课堂小结

，布置作业

1、看到课题，我产生了这些问题 通过读我没有解决的问题是 2、我能把课文读通顺、读流利、读正确，我还能解决不认识或不理解的字词。其中我觉得重点的有 3、我在边读边思考，课文中我不能解决的疑惑是 4、“文中介绍了一个（ ）的人、一幅（ ）的画”，我能联系课文内容填写并说出自己的理由。

5、我知道课文写的主要内容是什么，是按顺序写的。

1、学生谈本课收获

2、再次熟读课文，进一步体会作者的思想感情。

第二课时

一、激趣导入 回顾旧知

1、“一锹一树一绿荫，一心一念植树人。一片繁茂一执着，画中美景若人心。”一个人，一幅画为我们带来怎样的感动呢？今天我们就跟随作家丁肃清来走进这个人，欣赏这幅画。

2、回顾上节课内容，用简练的语言说一说课文的主要内容。

3、课文主要是写了“植树老人”，回想以前的知识，我们通常会用哪些方法来塑造人物形象？【根据回答板书外貌描写、动作描写、语言描写】

二、品词析句

感受情怀

1、默读课文。勾画出课文中有关植树老人外貌、语言、动作的描写，结合有关词语、句子或者段落谈谈你的体会，写下批注。

2、小组中交流自己品析的内容

3、集体反馈交流。

预设一：品读老人外貌描写的句子，体会植树老人艰辛的生活、辛勤的劳作。

A、“那张黑油油的脸上，皱纹密集而粗犷地排列着。”

这句那个词语吸引了你的注意？【“黑黝黝”“密集”】为什么？这是一张怎样的脸？

B、“那是一双什么样的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕……”

这双手什么样？【

“像两块石头”“裂着口子”“血痕”】

伸出你的手，看看什么样？

什么情况才造就这么一双手? 想象并描述一下老人劳动的情景，

可以看出老人是什么样的人？

带着我们对他的敬佩读一读。

预设二：品读老人动作描写的句子，感受植树老人对树苗的爱惜。

“他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在旁边用两只手执著地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。”

A、哪个动作让你印象最深刻？你从中感受到什么？【“端详”、“执着”可见老人对这件事的认真、仔细。“端详”“独自乐着”也可以看出老人乐在其中，对树苗好像对待自己的孩子一样。】

B、那就让我们带着老人的乐在其中，带着老人对树苗的爱意来读一读这一部分。

预设三：品读老人语言描写的句子，体会老人的执著与坚强。

A、找两个人对读对话，感受老人的语言

B、老人的语言有什么特点？

六个“啊”体现了老人什么特点？【朴实，不善言谈、淳朴】

C、老人为什么打哆嗦？

抓住重点句：“哎呀，冷啊，风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蜇俺，把俺蜇得浑身疼。浑身都肿了，蜇得俺苦哇，没有办法就呜呜地哭。”

从这可以感受到什么？【生活条件的艰苦

老人的坚强与执着】

引导想象老人的生活环境感受老人的心情，谈体会，并读出老人内心的心酸、痛苦

4、如此艰苦的条件老人坚持了几十年，他图什么呢？【通过老人的话感受他的不求回报，无私奉献。】如果老人在你的眼前，你会对老人说什么？

5、通过这些正面描写让我们看到了一个勤劳、善良、执着、淳朴、坚强、不求回报的老人，课文还运用了多出侧面描写你能找到么？

【学生勾画交流】

A、“那铁锹的木把……”体会勤劳

B、“老人也解开一块粗布……”体会生活艰苦

C、“山上的树很多……”为突出后边老人的贡献做铺垫。

D、“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。”突出老人的孤独和希望更多的人加入到植树大军中来的美好愿望。

三、情感升华 拓展延伸

1、这么艰苦的条件，这么孤独的生活，即便老人能坚持下来，精神也会很消沉吧？

围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。重点结合

“歌声”“身影”“晚霞”等词语感受。

2、课后作业

A、假如你是“感动中国”节目的颁奖人，你会给老人怎样写颁奖词？

B、假如你是画家，此时此刻你最想画一幅怎样的画

C、假如你是歌唱家，你想为老人献上哪首歌？

任选其一，用心完成。

3、植树节到了，你愿意加入老人的植树大军中吗？你想怎么做？