21 植物妈妈有办法名师教学设计

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植物妈妈有办法

教学目标：

1. 会写本课八个生字，会读文中十七个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受大自然的奇妙。

4. 通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会文中的情感。

教学重难点：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，感受大自然的奇妙。

3. 通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会文中的情感。

教具准备：生字卡片、教学课件

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、师生对话：同学们，你们喜欢去旅行吗？你们是怎样去旅行的？（坐车、飞机）大自然里有许许多多的植物也喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？就让我们一起走进大自然去探索植物旅行的奥秘吧！

2、板书课题，生书空，齐读课题。

二、检查预习

1、请同学们自己读课文，注意读准字音。

2、通过你的预习，课文中的生字你都认识了吗？那老师现在来考考你们！

小黑板出示生字：

办法、就得、旅行、可靠、蒲公英、准备、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、晒在、底下、炸开

（1）齐读 （2）男女生赛读 （3）指名读 （4）开火车读

3、现在呀，这些调皮的生字宝宝又跑会到课文中去了，你还认识他们吗？现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，相信你会读的更好！

4、指名分小节读课文，正音。

三、逐节学习课文

1、课文一开始就向我们提出了一个问题，你注意到了吗？

指名读第一小节，师相机解释“孩子”在这里指什么？“四海为家”是什么意思？

2、牛、马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？自己读课文的2、3、4小节。你最喜欢哪种植物妈妈送孩子去旅行的办法？

（一）、第二小节 蒲公英

（1）课文中的降落伞指的是什么？（蒲公英的种子）那蒲公英妈妈是怎么送他的孩子去旅行的？

（预设：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风

轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）（出示课件）

（2）课文中把蒲公英比作了妈妈，把毛绒绒的像小花一样的种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么去读呢？谁来试试？

指名朗读，师指导：重音读“降落伞”、“风”、“纷纷出发”。再次让学生试读，全班齐读。

（3）师小结：蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

(二)、（1）第三小节 苍耳

（2）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？（出示课件）

（3）苍耳的硬皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件--------苍耳妈妈是有什么好办法？（生根据课文内容回答）

（4）（出示课件）怎样挂住小动物的皮毛。

（5）小结：这带刺的铠甲，不仅可以保护小苍耳，还能让他们挂住动物的皮毛，带他们去田野、山洼，多奇妙的办法呀！苍耳妈妈聪明吗？谁来夸夸苍耳妈妈？

那谁能带着夸奖的语气读读这一节。

师相机指导：重音放在：“好办法”、“带刺的铠甲”、“动物的皮毛”等，指名试读，全班齐读。

(三)、

第四小节 豌豆

（1）豌豆离开妈妈时心情怎么样？（高兴）你是从哪个词看出来的？（蹦着跳着）(出示课件)你能把豌豆宝宝的高兴读出来吗？（指名试读）

（2）师指导朗读。重音朗读：“更”、“太阳”、“蹦着跳着”，重点指导“啪的一声”声音应该干脆。

（3）再次指名试读，全班齐读。

(四)、植物妈妈的办法可真奇妙，同学们一起来回顾一下本课向我们介绍的植物妈妈的好办法，一起来读2、3、4小节。是不是只有这几种植物妈妈有办法呢？（不是）自己读课文的第5小节。说说你从中读懂了什么？（学生自由发言。）

四、拓展延伸

1、你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（生说自己课下了解的植物妈妈传播种子的方法）

2、出示课件介绍的几种植物妈妈的传播种子的方法？（椰子、凤仙花、石榴、鬼针草等）

3、师小结：植物妈妈的办法很多很多，这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的办法，老师希望你们要做生活中的有心人，成为一个细心观察，多多思考的好孩子，将来能够更多的揭开大自然的未解之谜。

板书设计： 20、植物妈妈有办法

蒲公英 风

苍耳 动物

豌豆 太阳