20 “诺曼底”号遇难记教学实录

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果敢的优秀品质。

2、抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的责任。

3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。

教学重点：

体会船长的优秀品质，学习通过场面描写烘托人物形象的方法。

教学过程：

一、回顾

1、说说课文的主要内容。（起因、经过、结果）

课文讲述“诺曼底”号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员运送乘客，使救援工作顺利进行，最终所有的人都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海。

二、对比质疑。

1、上节课我们细细品读了课文前10个自然段，了解到遇难的诺曼底号万分危急，船上的乘客更是让人担心，你能用书中的两个词来形容当时的场面吗？（惊恐万状，一片混乱）

2、下面我们来看一段视频，与诺曼底号遇难的情景十分相似。

3、看视频。

4、看完视频你什么感觉？（恐惧、紧张）书上是如何描写当时的场面的？谁能用你的朗读来再现当时的一幕？（课文9、13两段）

课件出示：

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗地往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒大副和三名工头拚命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！

全班齐读。

5、请大家看一份统计。

课件出示：泰坦尼克号：2208名船员和旅客中，只有705人生还，死亡人数大约占总数的三分之二。诺曼底号：共61人，除了船长，全部生还。

读了这些统计数据，通过两艘船的对比，你有什么问题想问吗？

当然，原因不止一个。但是，最重要的原因，却是因为一个人。他是谁？

板书：哈尔威船长

三、细读课文，体会船长的可贵品质。

1、那么，就请你细心默读第11到41自然段，思考一下，这位哈尔威船长是怎样的一个人，竟然能够从死神面前拯救那么多人的生命！文章很长，要边读边思考，勾画重点语句，把关键词记在旁边的空白处。

（舍己为人、冷静果敢、镇定自若、忠于职守

、大义凛然

）

预设：

①冷静果敢、舍己为人：第11、12段

课件出示：

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，船员断后。必须把六十人救出去。”

实际上一共有六十一人。但是他把自己给忘了。

②镇定自若、冷静果敢：第14至29段

课件出示：

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂。黑暗中，人们听到这一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿？”

“船长，叫我吗？”

“炉子怎么样了？”

“海水淹了。”

“火呢？”

“灭了。”

“机器怎样？”

“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒大副！”

大副回答：“到！”

船长问道：“我们还有多少时间？”

“二十分钟。”

“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”

“在，船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”

你们发现这段人物对话有什么特点吗？为什么要这样写？（在对话描写中大部分没有提示语，因为当时的情况危急。）

从这段简短有力的对话中，你能感受到什么？

生：我认为哈尔威船长是一个镇定、机智的船长。

生：我认为奥克勒大副、洛克机械师和哈尔威船长一样镇定、机智。

如果你是船上的一名乘客，当你听到这些对话你还会惊慌失措吗？

生：不会，因为船长和他的船员们的镇定冷静让我感觉我一定会脱险的。

生：我也不会，因为船还有20分钟才会沉没，而且船长说时间已经够了。

男女生分角色读对话。

哈尔威船长为什么下令用枪威胁乘客呀？他怎么这样无情呢？

小结：看似无情，但正是这无情的命令从死神的面前争取了宝贵的救援时间，让我们深切地感受到了冰冷的言语下一颗充满仁爱的心灵。

③忠于职守、镇定自若：第33段

课件出示：

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着、主宰着、领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的人，他镇定自若。仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

“屹立”一般是形容什么的？山峰高耸的样子。这里，船长是个人，并不是山峰，为什么作者也用了“屹立”这个词？是用词不当吗？

不是，“屹立”在这里是用来比喻哈尔威船长的坚定不可动摇。

3、定格画面，情感升华

①船上的乘客和工作人员都脱险了，但是他们却看到了这样刻骨铭心的一幕。

课件出示：

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

指名朗读最后一段。

②

读到这里，你是不是会有什么疑问？

猜一猜，这是为什么？

看第一段。

课件出示：大海上夜色正浓，薄雾弥漫，船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号，乘客们都已进入了梦乡。

（重点词组变色。）

提问：有什么体会？

船长觉得，诺曼底是他的。在心中，心爱的诺曼底号是他的。但是，你觉得此时诺曼底号还仅仅是他的一条船吗？还是什么？（朋友、亲人、生命）

③妇女、孩子、乘客、船员，每一个因他而生还的人都眼含热泪，注视着英伦海峡上这最悲壮的一幕，他们看见——齐读这一段

④作者说，“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”。哈尔威船长就是一个人，为什么作者说他是一尊雕像？

此时，舰桥上的他就像一尊雕像，他的伟大，永远定格在人们心中！

⑤这就是哈尔威船长，这就是在大海中永生的哈尔威船长，如果你是生还的一名乘客，此时此刻你想对他说点什么？（课件出示哈尔威船长）

四、总结，拓展

1、有如此高尚品质的船长，怎能不让我们崇敬。让我们告诉所有的人，哈尔威船长是怎样的一个人！

2、雨果在原文中的最后一句话这样说：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。（课件出示）

3、课件出示作业

①回家后把《“诺曼底”号遇难记》这个感人的故事讲给家人听。

②此时你的内心一定很不平静，拿笔写下你想说的吧。

板书设计：

诺曼底号遇难记

舍己为人

冷静果敢

哈威尔船长

镇定自若

忠于职守

大义凛然