7 葵花之最教学目标

7葵花之最

教材分析：

本文选自毕淑敏的散文集《我的故事》。课文讲述了守卫在昆仑山的解放军战士收到小朋友寄来的一袋葵花子，孩子们希望能种在祖国的边防线上。解放军女战士播下种子，在极端恶劣的自然环境中百般呵护，亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。

课文借物喻人，借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

学情分析：

现在的小学生出生在和平年代，生长在安宁、舒适的环境中，对长年累月守卫祖国边防、默默奉献的边防战士了解不够。教学本课时要引导学生反复朗读课文，看展讨论，交流体会边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神，从而体会作业的表达方法。

教学目标：

1、正确认读本课要求会认的4个生字，正确书写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受昆仑山环境的恶劣，体会高原葵花生命力的顽强。

3、感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

教学重难点：

学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。

通过重点词句理解边防战士为何如此关心葵花，从而理解“借物喻人”的写法。 第一课时：

一：引入课题

在青藏高原的西北部，屹立着巍巍昆仑：在这里冰崖壁立，山势险峻；这里没有明显的四季，一年有八十到一百天大风；这里最低气温可达零下五十摄氏度，最大风度可达每秒五米以上......然而就是在这样一个几乎让人无法生存的地方却坚守着一支刚强的队伍，就是这样一个几乎没有任何植物生长的地方却绽放了一朵艳丽的向日葵。今天，我们就随作者一同走进昆仑山，走进这一群可爱的人。

二：初读课文，认读生字

1、自由读课文，注意读准字音，同时画出不理解的新词

2、教学生字，相机引导学生交流不理解的新词：如关山重重、凄清等

三：初学课文

1、指名读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、根据课文内容，可以把课文分成几部分？

第二课时：

师：上节课我们通过资料和图片，了解到昆仑山的环境非常恶劣，从课文找那个的哪些语句可以体会到昆仑山的战士们生存条件艰苦？

请大家以自己喜欢的方式读课文，找出有关昆仑山环境的句子。

预设：

1、昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后.....从平原家中带来的习惯。

2、快到“五一”了，冰封的道路渐渐开通

3、整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。

4、慰问袋里的花生走了油，瓜子变了味儿.... 师：在这一袋慰问袋里，战士们收到了一件出乎意料的慰问品，它是？

生：葵花子。

师：我们一起来看一看，战士们收到的是怎么样的葵花子呢？

生：那是一个绣着....胖姑娘。颗颗像小炮弹一样结实，饱满的可爱。是来自广东省一所小学的学生挑选的。

师：颗颗像小炮弹一样，说明孩子们在挑选葵花子的时候

生：非常认真。

师：孩子们希望在祖国的边防线上种葵花，这个愿望是非常美好的，可是根据我们对这里的了解，你们觉得可能吗？

生：不可能。

师：是啊，战士们也觉得不可能，他们给孩子们回了一封信，告知了她们这里的环境，可是为什么迟迟没有发出呢？

生：不想让孩子们失望；她们也希望葵花像她们一样能在这里安家；她们渴望绿色，对生活充满热爱。

师：是啊，正是抱着这样的期待，战士们在昆仑山所谓的夏天，抱着

试一试的心态，在院子里把这些葵花子种下了。接下来请小组一起学习，勾画出描写战士们对葵花精心呵护的语句，并结合语句说说葵花带给你的感受。

预设：人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。”体现了战士们特别希望种子能够成活。

师：那么葵花子是否真的如人们所说的那样没有成活呢？

生：不是。葵花子出人意料“居然发芽了”，“先探出两片内黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真；然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来。

师：葵花的幼苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，它们给边防战士带来了无限希望，给昆仑山带来了勃勃生机。谁还来说一说？

生：战士们受到了启发，给仅剩的一棵幼苗围了一圈石篱笆，在石篱笆的保护下，这棵最幸运的葵花，一往情深地看着太阳....好像惭愧自己为什么不长得高一些。

师：这唯一的葵花更成了她们的“珍爱”、她们的“宝贝”，她们每天都趴着石头围墙看葵花。虽然葵花在内地只是一种极普通的植物，但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。

师：葵花最终有没有开花呢？我们继续往下学习

生：寒凝一切的风雪骤然降临，石围墙被飓风吹得四散飘去......在生命的最后一刻，居然绽开了一朵明艳的花....像一颗永不泯灭的星。

师：葵花永不泯灭的是什么？

生：是那顽强的精神，坚强的心。

师：如果你是那棵最终开出明艳的花朵的葵花，面对寒凝一切的风雪，你会说些什么？

生：生命虽然如此艰难，如此短暂，但是我来过，我完成了一朵花的使命。

师：同学们是如何理解最后一段话的？

生：最高指的是海拔高，在生命的禁区，这颗葵花还傲人开放；还指的它的精神崇高。

师：你认为葵花还是一棵最什么样的葵花？为什么？

生：

A、最坚强的葵花：任凭风吹雨打，它却在恶劣的环境中生长，最后还绽开了一朵明艳的花。

B、最珍贵的葵花：他是孩子们精心挑选的，代表孩子们对边防战士的热爱与敬佩之情。

C、最幸运的葵花：虽然昆仑山环境恶劣，但是却有战士对葵花的爱护与呵护。

师：文中用大量的篇幅描述了葵花的生长过程，但仅仅是在描写葵花吗？战士与葵花之间有什么相似处？