14 白杨ppt课件课堂实录

白杨

杜煜

一、导入新课

同学们，有这样的一种树，它不像柳树那样婀娜多姿，也不像松柏那样傲雪凌寒，更不像楠木那样高端稀有。但是它却能在恶劣的环境下傲然挺立，赢得人们的尊敬和赞美，它就是——白杨（板书题目）

这些树就是白杨，在北方随处可见。（出示图4张：讲解——无论是土地肥沃的东北地区，或是在黄沙茫茫的沙漠戈壁，亦或是在四季分明的华北平原、干旱缺水的西北高原，到处都是它的影子，这是我们北方极为普通的一种树）

看了这些图，白杨树给你留下了怎样的印象？

生：高大挺拔（它努力向上长着，茅盾先生说它是参天耸立一点也不为过）

生：笔直（是啊！看，笔直的干，笔直的枝，）

生：美（哪里美？宽大的叶片，茂密的树枝，夏天看起来枝繁叶茂郁郁葱葱，让我想到“大树底下好乘凉”啊！）

说得真好，就是这样一棵普通的树，却给一些人留下不普通的印象，今天我们就跟随作者，走进课文——《白杨》

二、初读感悟

1、自读课文

不要着急，读准字音，遇到不认识的字，不理解的词可以和同桌互相讨论，也可以举手问问老师。读完思考：课文主要讲了什么？（出示）

2、交流反馈：你知道课文主要讲了什么吗？

（主要讲一位在边疆工作的父亲在接子女回疆的途中，看见了戈壁的白杨，由此引发了与子女的谈论。）

三、拼读课文

1、（第一段

了解生长环境）

2、（出示）那么在孩子的眼中，白杨是什么样的？有什么特点？（——）在爸爸的眼中白杨又是什么样的？有什么特点？（曲线）请大家快速浏览课文，勾出有关的句子，交流这样的白杨树带给你的感受感受（生自读）

2、读完了吗？谁来说说，在孩子们的眼中，白杨是什么样的？你勾了哪些语句？ 从些词、句中，你感受到些什么呢？

（生答：师课件出示相关文字）

A、白杨很高（哥哥）

B、白杨很茂盛，很大（妹妹）

C、白杨很直

（妹妹）

师：通过兄妹俩的对话，具体些了白杨树的高、大、直的3个特点。我们一起来分角色读一读，感受一下白杨树的这些特点。老师读叙述的话，你们男同学读哥哥的话，女同学读妹妹的话。

师：这篇课文作者明明用了一个词，叫“高大挺秀”写白杨的特点的。我们从兄妹的对话中读到了高、读到了大、读到了挺，那有没有读到秀呢？哪里写了白杨的秀呢？

生：“绿”得很秀。（在别的地方生长的白杨树并不觉得它怎么样，但是在满目浑黄大戈壁，能看到这高大挺直的白杨树，却让人觉得她绿得特别好看。）

生：大戈壁是浑黄一片的，出现了一行行的白杨树，也给戈壁带来了亮丽的风景线。（茫茫戈壁中的一点绿色，也给这里带来了生机和希望，给过往的旅客增添了快慰与喜悦，）

生：又高又直，外形就很美（白杨树那碧绿向上的叶子，那白中返青的树干，很美所以人们以为她很“秀”。）

3、那么爸爸眼中的白杨又是什么样的呢？你又勾了哪些句子？

（1）找得很对，请同学们自由读读这段文字，你觉得哪些词用得好，你能从中感受到些什么？在下面打上小圆点。

旁边进行批注

（2）下面请大家把你的收获在小组内交流交流。同时也听一听别人的见解。

（3）大家交流完了吗？下面老师也想听一听，大家都有些什么收获？

A、“白杨树从来就这么直”中的“从来”和“直”用得好。

这里是说白杨树姿态很美，一向是高大、笔直的。（

无论在什么环境下，它都努力向上，努力生长）

B、

“哪儿。。。。。。哪儿。。。。。。”

这个关联词用得好。从这个关联词我可以感受到白杨适应性强，在哪儿都能成长。生长范围广。（这告诉我们，无论把白杨树栽到哪里，它就在哪里生根、发芽，为人类造福。这是说白杨树具有强大的生命力，能适应各种生活环境。）

我们可以想象到（出示填空，引读）

城市需要它，它就在城市生根发芽，长出粗壮的枝干---默默无闻的舒展风姿，供人欣赏。

乡村需要它，它就在乡村生根发芽，长出粗壮的枝干——为辛劳的农民遮风蔽日，送去阴凉；

学校需要它，它就在学校生根发芽，长出粗壮的枝干——心甘情愿地挽起肩膀，让孩子们在它的树阴下嬉戏玩耍。

现在，西部沙漠需要它，它就在沙漠生根发芽，长出粗壮的枝干——筑成防风林墙，保护着黄土高原

C、

“不管。。。。。。不管。。。。。。总是”这个关联词用得好。从这个关联词我可以感受到白杨什么困难都不怕，坚强不屈的品质。（能迎着困难成长确实值得赞扬）

我们似乎也能看到，

遇到风沙时，白杨——那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇

遇到雨雪时，白杨——那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇

遭到干旱时，白杨——那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。它把自己的根深深地钻到到地地下，汲取水份，照样生长。

遭到洪水的冲击时，白杨——那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。它依然顽强

地向着高空伸展。

师：这就是白杨，它高大挺秀，它适应能力强，它坚强不屈，它——

从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在很快的在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

（4）孩子们，刚才你们抓住的那些词，就是这段文字的重点词。读书时，抓住重点词，联系上下文理解，就能进一步体会出作者的感情，这是一种很重要的读书方法。

（5）师：刚才大家谈了那么多，你们都感受到白杨的哪些品质呢？（努力向上、坚强不屈等）

四、

1、然而爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白着自己的心。）

而这，孩子们还不能理解。他们只知道——爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。不知道——

他们只知道——爸爸这回到奶奶来，接他们到新疆去年小学，将来再念中学。不知道——

他们只知道——新疆是个很远很远的地方，要坐几天几夜火车，还要坐几天汽车。不知道——

这些问题你能回答吗? 是啊，这些问题对于孩子们来讲还有点难，可是不要紧，通过爸爸的讲解，孩子们多了一点知识：在通向新疆的路上，有许许多多白杨树，这需要他们，他们就在这生根了。在通向新疆的路上，还有许许多多的（人）新疆需要他们，他们也就在这里生根了。

爸爸的介绍像一粒种在孩子们幼小的心灵中生根、发芽，望着火车窗外闪过去的白杨树，爸爸此时陷入了沉思。

爸爸在想什么？

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见——

仅仅看见了几棵树吗？（建设新疆的人

新疆的未来）

五、借物喻人

是的，在爸爸的眼中，白杨树是生命力旺盛的象征，在爸爸的心中，白杨是坚强不屈性格的象征。爸爸的希望一定能实现，我们再把最后一段读一读。

爸爸借白杨表白自己的心，这也是边疆建设者要表白的心。课文借白杨赞美边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神。这就是借物喻人的写法。白杨是边疆工作者坚强不屈性格的象征，白杨是边疆工作者默默奉献精神的象征，白杨是边疆工作者不计较生活条件为人民做贡献的象征·····

六、小结

师：在我们的生活中，有许多的像白杨一样的建设者（播放课件）这张面孔，在2004年曾经感动了中国，他叫徐本禹，是个大学生志愿者。他本来可以在繁华的都市有一份高薪的工作，但是他却毅然自愿到贫苦的山村去支教。这是我们能叫得上来名字的志愿者，而还有许多志愿者我们根本就叫不出他们的名字。他们都是心甘情愿为祖国、为人们付出、奉献的人。

生：默默无闻的护士。

生：援藏支教的老师。

生：贫穷地区救死扶伤的医生

生：在守卫边疆的战士。

师：我们曾经被执着感动，曾经被英勇感动，也曾经被幸福感动。而今天我们却因为这些默默付出的平凡而感动，为像他们有白杨树这样因需要而生长，遇困难更坚强的精神而感动。

孩子们，就让我们记住这生长在我国西北一种普通的树——白杨。

更要记住的是这具有白杨精神的人。