信息窗一（人民币的认识）教学内容分析

第5单元

认识人民币

第二课时

教学内容：人教版一年级下册课本P54例3、例4及做一做、练习十二5、6题。

知识目标：（1）认识人民币5元、10元、20元、50元和100元

（2）通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换成几张1元的；20元、50元、100元可以换成几张10元的，以及100元可以换成几张50元的等价兑换货币。

情感目标：（1）通过教学培养学生的观察能力，动手实践能力和学习的主体意识。

（2）对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

教学重点：能够认识较大面值的人民币

教学难点：等价兑换货币

教具准备：钱币

教学过程：

一、新知导入

师：上节课我们认识了人民币，你会认识这些人民币吗？

课件出示1元、5角、2分、1分的人民币，请学生辩认。

同学们，过年的时候你们收到压岁钱吗？

生：收到了。

师：是这样的吗？指着课件上的人民币

生：不是这样的。

师：分别拿出5元、10元、20元、50元、100元的人民币

分别问：是这样的吗？

生1：不是。

生2：是

师：你知道是多少吗？

生：不知道

师：今天我们就来认识认识这些人民币。

板书课题

认识人民币（2）

二、探究新知

1、课件：出示全套人民币（第五套）。这些人民币你们认识吗？

师拿出装有人民币的袋子，那好，老师来考考你们（举一张5元的纸币）这张人民币的面值是多少？

生：5元。

师：你是怎么看出来的呢？

生：上面写着数字“5”。

师：可能是5角、5分啊，

生：上面写着“伍圆”

师：对，有“数字伍，还有单位圆”的字样，板书：字样。

师：这一张呢？分别举起10元、20元、50元和100元的人民币，用同样的方法让学生认一认后师问：它们有什么共同点？

生：它们每张都有毛主席像，还有中国人民银行字样，还有国徽。

师：同学们观察真仔细，国徽是祖国的象征，我们爱惜人民币就是爱祖国。

师：现在你们会认吗？

生：会

师：把人民币卷起来，学生看不见字样，你知道它们是多少吗？

生：不知道

师：但老师知道，你知道老师是怎么知道的吗？

生：不知道

师：老师是看颜色，你看这些人民币的颜色都不一样（板书：

颜色），

师：你能说出每种人民币的颜色吗？出示100元、50元、20元、10元分别让学生判断并说出颜色，老师及时纠正。

总结：今天我们学习了人民币，可以从字样、颜色、图案等方面进行观察，那么关键是看什么？

生：字样

颜色。

2、检查同学们认识人民币的情况（老师出示，学生回答）

师：同学们一下子就会识别不同的人民币了，真聪明！现在小明妈妈遇到了一个难题，你们能帮助解决吗？课件出示

3、大额人民币的兑换

师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱？（出示大额人民币，如5元、10元），没有1元，怎么办？

生：可以换成1元的

师：谁可以，帮小明换一下（学生用学具人民币边摆边说）

课件出示：一张5元的人民币，可以换

张1元

一张10元的人民币，可以换

张1元

学生回答后，演示给同学们看。

板书

一张

5元=（5）张1元

一张10元=（10）张1元

还可以想，5里面有

个1，就是几个1元。

10里面有

个1，就是几个1元。

师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会? 课件出示

一张20元可以换

张10元

板书：一张20元=（2）张10元

一张50元可以换

张10元

板书：一张50元=（5）张10元

一张100元可以换

张10元

板书：一张100元=（10）张10元

用学具小组内兑换，指名发言问：你是怎么想的，根据学生的回答及时纠正。然后板书：20里面有几个10，就是几个10元

50里面有几个10，就是几个10元

100里面有几个10，就是几个10元

三、知识应用

1、巩固练习

（1）完成课本第54页：做一做，学生小组合作完成，教师巡视。

（2）给出的钱能买什么？在能买的物品下面画√

2、你们的压岁钱用不完的准备怎么办？

生：存起来，帮助有困难的同学。

四

课堂小结

师：本节课我们学习了什么知识？

请个别学生汇报，全班交流。

我们认识了大面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到，希望同学们爱护人民币，不乱花钱。

五

课后练习

课本55页第5题

板书设计

字样

颜色

一张5元=（5）张1元

一张10元=（10）张1元

一张20元=（2）张10元

一张50元=（5）张10元

一张100元=（10）张10元

=(2)张50元