19. 带雨的花第二课时公开课｜教案在线预览

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19.带雨的花滦县九百户镇团山子小学李红月教学目标：1．理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。2．感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。教学难点：激发孩子们读诗的兴

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所属课文：19. 带雨的花

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学校：滦州市九百户镇团山子小学

19. 带雨的花第二课时公开课

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关键词：19. 带雨的花第二课时公开课

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19.带雨的花

滦县九百户镇团山子小学

李红月

教学目标：

1．理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

2．感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

教学难点：激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学准备：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。

第二课时

一、回顾导入

1．师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》，齐读课题。

2．师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么？

（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）

（诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。）

3．你认为“我”是一个怎样的孩子？

（学生畅所欲言）

师：是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢？

二、品读文本，情感体验

1．师范读，请同学们边听边思考文中的我是一个怎样的孩子？在文中找出相关的语句画下来。

2．师：把自己的感受、想法和小组的同学说一说。

三、交流体验，升华情感

学生汇报，教师指导朗读，在读中品位情感。

【预设】

1．“我偷偷的跑出家，尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”

(生：调皮的孩子）

师：你有没有偷偷跑出去玩耍的经历?玩的怎么样？开心吗？有没有担心回家后被责骂？把你的经历和大家说一说。

（学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时的心情。）

2．“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”

师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子？（文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子）

3．“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又

麻。我想起妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花”你从中体会到了什么?（孩子贪玩，爱妈妈）

4．“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？”你有这样的经历吗？说你当时的心情。

四、情感朗读，加深理解

1．师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧！（学生练习朗读，可以自己读，可以小组合作朗读。）

2．展示朗读，其他学生评议。

五、扩展延伸，积累实践

师：如果你就是那位妈妈，望着那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢？请你们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话吧。

关于本教案的常见问题

Q：19. 带雨的花第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19. 带雨的花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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